（唐山市樂(lè)亭縣湯家河初級(jí)中學(xué)，河北 唐山 063600）

一、改善教學(xué)方法

古語(yǔ)說(shuō)：“知變則勝，守常必?cái)　?，教學(xué)亦復(fù)如是。教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，用豐富多彩的教學(xué)形式，恰當(dāng)?shù)呐e例，把抽象對(duì)事物轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的形象，從而化解難度，增加學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)當(dāng)中可以分組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)當(dāng)中夾雜有游戲的競(jìng)賽，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)是充滿趣味的，有無(wú)窮的魔力。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行適度評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的喜悅。有些教師，喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，他們想通過(guò)習(xí)題量，在一定程度上鞏固知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，結(jié)果是事與愿違，導(dǎo)致很多學(xué)生生起厭學(xué)心理，降低了學(xué)習(xí)的興趣，浪費(fèi)了學(xué)生大量的寶貴時(shí)間。我們要牢牢把握現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)大局觀，以新時(shí)期中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱改革為契機(jī)，改善教學(xué)觀念，

二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考提高學(xué)習(xí)能力

通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生不斷的思考，找出更好的學(xué)習(xí)的方法。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，因?yàn)槲疑钊氲乃伎?，所以我獲得了成功。實(shí)際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)不能局限于書本內(nèi)容，遇到問(wèn)題了要善于思考，對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)要善于引用，必須尋求一題多解。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常的問(wèn)自己，還有沒(méi)有更好的方式更快方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，知識(shí)的掌握需要過(guò)程，學(xué)習(xí)了的知識(shí)要反復(fù)練習(xí)鞏固，尤其是在生活中使用，不斷的加深印象，以達(dá)到熟能生巧的地步，這樣才能夠牢牢的掌握知識(shí)。

三、讓學(xué)生參與到教學(xué)活中來(lái)

（一）參與教學(xué)活動(dòng)的意義重大

數(shù)學(xué)有它的特殊性，通過(guò)思考研究，提升思維能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以學(xué)生為本，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極主動(dòng)的良好習(xí)慣。如果只靠教師的督促鞭策，那么必然難以到達(dá)滿意的教學(xué)效果。一旦學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，那么就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興味盎然，自然教學(xué)會(huì)事半功倍。讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，筆記會(huì)促進(jìn)思考。在做筆記的過(guò)程中不斷的提升自己，記筆記屬于自學(xué)的一種，學(xué)生可以通過(guò)記筆記對(duì)自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。出現(xiàn)難點(diǎn)重點(diǎn)，除了積極思考以外，還要學(xué)會(huì)和同學(xué)之間主動(dòng)交流，隨之探索能力也會(huì)增加，久而久之創(chuàng)新精神就得到提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)會(huì)水長(zhǎng)船高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次的激勵(lì)勝過(guò)無(wú)數(shù)次的督促，一句贊揚(yáng)可能能夠改變一個(gè)學(xué)生的一生。很多學(xué)生之所以喜歡學(xué)習(xí)，很大程度上是由于受到了老師的贊美和肯定。評(píng)價(jià)激勵(lì)，不僅僅能夠營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，而且能夠增加師生之間的情感。

（二）參與教學(xué)能夠活躍氣氛，讓大家在心情愉快的情況下進(jìn)行求知

如果只是單一的說(shuō)教，勢(shì)必讓學(xué)習(xí)氛圍枯燥無(wú)味，自然學(xué)習(xí)效率就會(huì)低下。學(xué)生們參與教學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛良好，不僅僅能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)起來(lái)，更可以教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生們參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)以后，他們便有一種成就感，有一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，中學(xué)的學(xué)生們表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們這種欲望得到了滿足，就會(huì)從我必須學(xué)習(xí)變成我愛學(xué)習(xí)。

（三）參與式教學(xué)實(shí)際上是一種交流和分享，能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

在參與教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，他們能夠克服自我，消除的這種自大學(xué)理，提升學(xué)生的交往能力，養(yǎng)成合群的習(xí)慣。現(xiàn)在的中學(xué)生由于大部分都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，他們不懂得怎樣和別人相處，總是以自我為中心，參與式教學(xué)從很大程度上克服了他們這種毛病，增長(zhǎng)了他們的生活能力。在求知的過(guò)程當(dāng)中也增加了學(xué)習(xí)技巧，禮記里面提到：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，讓他們通過(guò)搭配，能夠互相彌補(bǔ)，各個(gè)小組之間的學(xué)習(xí)實(shí)力，又需要在伯仲之間，如果懸殊太大，則缺乏實(shí)力的一方會(huì)喪失勇氣。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立集體榮譽(yù)感，讓同學(xué)之間的友誼不斷的增強(qiáng)，從而在適當(dāng)程度上消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥?，F(xiàn)在社會(huì)地球一村化，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，單打獨(dú)斗難以獲得巨大的成功，因此全社會(huì)都廣泛關(guān)注對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。隨著學(xué)的知識(shí)越來(lái)越多，難度越來(lái)越增加，要讓學(xué)生打開思路，在同學(xué)之間廣泛交流，提升數(shù)學(xué)思維，增加合作的機(jī)會(huì)，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓智慧的火花不斷的碰撞。

（四）參與式教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)感

生活和數(shù)學(xué)息息相關(guān)，數(shù)學(xué)本身也來(lái)自于生活，同時(shí)又為生活服務(wù)。在教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造活潑的生活情境，讓數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更多的解決生活中的問(wèn)題，從而能夠提高數(shù)感。課堂就是一個(gè)學(xué)生自己提供問(wèn)題解決問(wèn)題和探究的一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上一心一意心無(wú)旁騖，讓他們專注于數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)才能夠獲得實(shí)效。

四、結(jié)束語(yǔ)

《莊子》里面說(shuō)，“輪扁斫輪，不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心”，就是說(shuō)理論是理論，實(shí)踐是實(shí)踐，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。我們教學(xué)數(shù)學(xué)，不僅僅要傳授知識(shí)，讓學(xué)生掌握概念，更要引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際當(dāng)中使用數(shù)學(xué)掌握技巧，讓理論為實(shí)踐服務(wù)。《中庸》說(shuō)：“人一能之，己十之，人十能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)?！庇龅嚼щy，只要我們教師有耐心，反復(fù)研磨，困難自然能夠迎刃而解，就可以充分利用課堂上的寶貴時(shí)間、打造一個(gè)高效的課堂。