（安徽省六安市裕安區(qū)石婆店鎮(zhèn)樊橋小學，安徽 六安 237010）

作為一種集體演唱形式，合唱能夠促進學生音樂素養(yǎng)的綜合發(fā)展，也可以培養(yǎng)學生對音樂的興趣。小學音樂教師要從學生的實際情況出發(fā)，合理組織學生開展合唱訓練，通過合唱聯(lián)系，讓學生體會音樂的美妙，并培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力以及集體意識，在這個過程中提升學生的演唱技巧，奠定學生的音樂學習基礎。

一、小學音樂課堂教學現(xiàn)狀

（一）忽視合唱教學的重要性

由于學生在音樂天賦以及音樂能力方面存在較大差異，很多教師便會認為合唱教學具有較大的難度，難以針對不同水平的學生進行相對統(tǒng)一的教學活動，因而在音樂課堂教學活動中多以獨唱或者集體教學為主，卻沒有按照聲部進行合唱教學，忽視合唱教學的重要性。從表面上看，此種教學模式能夠有效降低教學難度，但是從教學效能方面來看，學生缺乏合唱學習和訓練，會減少學生對于合唱方式的認知，同時也會限制學生的音樂素養(yǎng)發(fā)展。

（二）學校缺乏對于音樂課程的重要性認識

其一，音樂課程常被其他學科占用，由于小學階段的學科教學任務有明確要求，而學生的學習能力不同，很多學科在既定課時內(nèi)無法完成教學任務，特別在期末階段復習任務加重，音樂課便成為其他學科完成教學任務的可占用資源，音樂課程被占用成為學科教學需要面對的重要問題；其二，教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，教師的教學能力與教學質(zhì)量存在直接關系，而很多學校的音樂教師都存在專業(yè)素養(yǎng)不足的現(xiàn)實問題，部分學生有獨唱或者合唱方面的學習興趣，都需要通過報課外輔導班的方式進行學習，而學校的音樂課程教學水平難以滿足學生的學習訴求。這些問題都能夠體現(xiàn)出學校對于音樂課程教學缺乏重要性認識，因而限制音樂課程教學質(zhì)量。

二、如何提高小學音樂合唱教學的有效性

（一）注重激發(fā)和培養(yǎng)小學生參與合唱教學的積極性

合唱教學不僅僅要求其具備音樂的藝術性特征，更要具備合唱該有的嚴謹性和科學性，因為這是所有小學生一同完成的事情。如果在實際教學過程中，音樂教師只是反復使用同一種教學方式來進行教學的話，小學生很容易產(chǎn)生抵觸和反感情緒。因此，筆者建議音樂教師在實際教學時要運用多種教學方式，注重培養(yǎng)和提高小學生參與合唱教學的積極性和主動性。以下是筆者提出的建議：小學生對于小游戲或者其他帶有趣味的小活動是非常感興趣的，因此，音樂教師可以在實際教學過程中多運用一些帶有趣味性的教學方式來調(diào)動起小學生的注意力，讓小學生更愿意參加到合唱學習當中來，一旦小學生的興趣被激發(fā)出來，那么他們學習的效率就會提高很多。舉例說明：音樂教師可以精心設置教學情境，將小學生引入到這種情境當中來，讓小學生們在特定的教學情境中去學習音樂作品。以《蟲兒飛》為例來闡述，在教授這首歌曲之前，音樂教師可以借助先進的教學設備為小學生們播放各種蟲類飛的小視頻或者小動畫，先吸引住小學生的注意力，然后再引入《蟲兒飛》的教學，有了前面的基礎，小學生對于《蟲兒飛》這首歌曲的學習興趣自然會得到提高，課堂學習氛圍也會變得更加活躍一些。

（二）設定教學常規(guī)以提高教學效率

教學常規(guī)是教師進行教學準備以及學生進行學習準備的重要基礎，教師在教學活動開展之前，需要根據(jù)學生的音色、發(fā)聲特點進行明確的聲部劃分，并設定多聲部訓練位主要教學內(nèi)容及模式為教學常規(guī)，使學生能夠?qū)φn堂教學內(nèi)容得以明確，并以此為基礎對學生進行合唱技巧教學。如進行《國旗國旗真美麗》一課的教學時，對于低年級小學生而言，多個聲部合唱學習存在一定的難度，教師可以將學生劃分為兩個聲部，即能夠降低學習和訓練難度，又能夠體現(xiàn)合唱教學和訓練的特色。教師在課堂教學活動中，先向?qū)W生闡述教學常規(guī)，可以幫助低年級小學生了解該如何進行合唱學習，學生通過聲部劃分知道自己應當在哪些部分歌唱、哪些部分和聲，課堂教學有效性也會隨之提高。

（三）重視多樣化教學模式的應用

僅通過合唱訓練的方式進行教學，難免會使學生感覺訓練過程枯燥而乏味，參與訓練過程的積極性大幅降低，影響教學效率。教師應當重視多樣化教學模式的應用，給予學生形成新穎的學習體驗，如可以采用微課教學方式向?qū)W生展示優(yōu)秀的小學生合唱作品，優(yōu)美的旋律、整齊的畫面，都會強化學生對于合唱學習的主觀感受，優(yōu)秀作品也會觸動學生強化訓練的積極性，從而實現(xiàn)調(diào)動學生主觀能動意識的教育作用。又如教師可以組織學生到專業(yè)合唱團體進行觀摩，讓學生了解專業(yè)合唱團是如何進行合唱訓練，培育學生進行合唱學習和訓練的情感。教師還可以組織學生參加各種形式的合唱比賽活動，通過競賽機制的融入，提升學生的競爭意識，觸動學生進行積極開展合唱訓練的積極性，以促進教學效能的提高。

（四）創(chuàng)新音樂老師的合唱教學方法

在小學音樂合唱教學的過程中，有的音樂老師在進行合唱教學的時候由于人數(shù)眾多，不能夠?qū)γ恳幻麑W生的個體差異進行把握和考量，因此在教學時往往會受到不利的影響。小學生在小學音樂課堂的參與中，不僅希望得到老師更多的鼓勵和肯定，而且還希望得到更多表現(xiàn)自己的機會，因此老師要根據(jù)學生們在教學中的各種表現(xiàn)以及自己的認知習慣，及時的改善自己的教學方法，針對自己在教學過程中的不足進行改善，讓學生們能夠接受老師的教學方法，有效的提升小學音樂課堂的教學效率。

結束語

綜上所述，為了有效提升中小學音樂課堂合唱教學的有效性，老師應該不斷增強與學生之間的交流和溝通，拉近師生之間的距離。同時，小學音樂老師也應該不斷創(chuàng)新自己的教學方法，在合唱歌曲的教學過程中不斷的總結經(jīng)驗，提升學生們的學習興趣，不斷提高學生們的演唱水平，讓學生們在老師的正確指導下，提高學習的有效性。