（貴州省畢節(jié)市實驗高級中學，貴州 畢節(jié) 551700）

課堂是教學的主要陣地，也是學生學習知識的主要場所。新課程改革下的高中數學教學必須重視課堂教學的作用，積極轉變傳統(tǒng)教學思想，認真研究高中數學課堂教學新方法。在實際教學中，要通過采取有效的課堂教學策略，激發(fā)高中學生學習數學的積極性，不斷提高高中數學課堂教學的效率，真正實現(xiàn)高中數學高效課堂的構建。

一、構建高中數學高效課堂的重要性

高中數學的教學主要是通過課堂傳授來實現(xiàn)的，數學課堂的效率成為了教師和學生關注的焦點。如何利用課堂有限的時間做好知識點的傳授和習題的訓練，是每一位高中數學教師所必須面臨的問題。原有的數學課堂由于條件的限制和教學思路的局限，對課堂的45 分鐘利用不足，課堂教學效率不高，導致在數學課堂上只是傳授了基本的數學內容，而沒有時間進行習題的演練和數學深度的探討。實行新課標以來，建設高中數學高效課堂這一概念被適時地提了出來，這不但是基于長期的教學總結，也是高中數學課堂教學的必然需要。從概念上我們可以看出，建設高中數學高效課堂的重點在于提高課堂的教學效率，這一提法是符合實際的，也具有重要的現(xiàn)實意義。建設高中數學高效課堂，不但可以提高課堂的教學效率，也可以促使高中數學教師轉變教學思路和教學方法。因此，建設高中數學高效課堂對高中數學教師同樣意義重大。

二、構建高中數學高效課堂的有效策略

（一）營造和諧平等的師生關系，打造輕松的學習氛圍

俗話說：“親其師而信其道，厭其師而棄其道?！敝挥性诤椭C平等的氛圍中，學生才會愉悅地學習，才能收到好的效果。因此，教師要善待每一名學生，做他們關懷體貼、博學多才的朋友，做他們心靈、智慧的雙重引路人。我們要經常聽取學生對數學學習的建議、存在的問題、感到的困惑，及時調整教學策略，盡量尊重學生意愿，選取學習方式。我們要尊重學生的學習成果，不能挖苦諷刺，學生出現(xiàn)錯誤時能夠耐心指導。為學生營造和諧、民主、平等的學習氛圍。

（二）完善高中數學課堂教學的設計

數學教師在課堂教學前必須進行教學設計，依據課本知識的重點與難點、學生的實際情況等合理安排教學目標與教學過程，促進課堂教學效果的提高。首先，教師要對新知識與舊知識之間的銜接進行有效處理。數學知識具有系統(tǒng)性的特征，教師需要在舊知識的基礎上導入新課程，實現(xiàn)新知識與舊知識之間的相互聯(lián)系，促進學生學習效率的提高。其次，教師要明確教學過程中的重點與難點，提高教學的目的性與教學效率。教學重點指的是數學課堂教學中基礎與核心的內容，教師要通過數學原理、規(guī)律等知識的教學，讓學生掌握數學運算方式與思維方式；教學難點指的是教學中學生較難掌握的內容，對課堂教學效果有著直接的影響，教師應該通過對教學難點的突破構建高效課堂。

（三）實施多樣化教學模式

在新時代背景下，作為高中數學教師一定要能夠合理地利用教學手段、教學資源，為學生創(chuàng)設多樣化的教學模式，把看似枯燥的教學過程、單調的數字和公式變得更具有情趣化和具體化，讓數學知識點鮮活地展現(xiàn)在學生面前。這樣的教學過程，不但有利于高效課堂的構建，更有利于學生智慧火花的碰撞，能夠讓高中生在繁重的學習壓力下得以放松，使數學課堂充滿生機和活力。例如，在函數數形結合教學中，教師可以利用多媒體將課本中抽象的函數圖形具體化，通過大量的圖像，使函數的最小值、最大值與圖像最低點、最高點的聯(lián)系一目了然。在空間幾何的學習中，通過多媒體建模，達到旋轉效果，讓學生全方位地了解空間模型的構造特點，加深對向量、坐標等概念的理解，加深對幾何體面積、體積的計算應用。在數學教學中，教師除了調動學生的學習積極性之外，還需要在課堂上利用新穎的教學手段來提高學生學習的效率，達到增強教學效果的目的。

（四）適當的課堂練習，鞏固所學的知識

學習的時候總有一個效果最佳的適當的量，如果沒達到這個量，學生對所學知識的認識不夠透徹；超過了這個量，學生就會覺得厭煩，如此一來，學習實力也幾乎不會有什么提高了。在高中數學教學過程中，教師布置的練習要遵循指導性原則，緊扣目標，當堂訓練，限時限量，學生獨立完成。教師可以在學生完成后即出示參考答案，然后講解解題思路。這樣既減輕學生課外負擔，同時由于學習成果及時反饋，又起到激發(fā)學生再學習的動機，教師也能確認學生對知識的掌握程度。

（五）有效的教學評價

評價是為了全面了解學生的學習狀況，教師尤其要重視對學生的探究能力和學生用數學知識解決實際問題能力的評價，進一步激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。教師既要關注學生對知識與技能的理解和掌握程度，更要關注他們價值觀的形成和發(fā)展，還要關注他們參與數學活動的程度、團隊合作意識以及獨立思考能力的變化和發(fā)展。教師要發(fā)揮評價的激勵作用，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習數學的自信心，從而使學生積極主動參與到數學學習活動之中。

結語：

總而言之，構建高中數學高效課堂是有效提高我國高中學生數學學習水平的有效措施，數學教師在教學過程中，要不斷探究高效課堂構建的方式和方法，以提升自己的教學水平。