（吉林省長春市雙陽區(qū)山河中心小學，吉林 長春 130600）

翻轉課堂教學模式是一種新型的教學模式，可以利用多媒體等不同教學工具，為學生的學習提供便利，使學習高效。翻轉課堂教學模式通過對學生的學習情況進行制定全新的學習計劃，使學習更輕松、更容易被學生接受，同時營造良好的學習環(huán)境，增加老師與學生之間的交流。翻轉課堂教學模式的良好開展，可以讓學生具有獨立思考的能力，英語素養(yǎng)也能得到提升，對學生的英語學習很有幫助。

一、翻轉課堂教學模式的主要作用

（一）提高學習效率

翻轉課堂教學模式相比傳統(tǒng)的教學模式有很大的不同，制定合適的學習計劃對學生的學習很有幫助，使學習更加高效，以此達到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的教學模式在其面前顯得的古板，低效。學生們很難全身心的去投入學習，這樣就導致學生們的學習效率低，學不到英語這門課程的重點知識，使其在后來的高層次的學習中越來越難。翻轉課堂教學模式運用與往常不同的教學方法，將相同的知識用更有趣的方法傳授給學生們，增強了學生們的記憶，提高了學生的學習效率。

（二）增加師生交流

在翻轉課堂教學模式中，課堂上老師不再是課堂的主體，學生也不再是簡單的聽眾，老師不僅是老師，更是學生們的朋友，甚至可以使角色反轉，學生也可成為老師，為老師提供建議，老師也可在學生提出建議之后與學生討論觀點對錯與否。老師和同學們相互交流觀點，互相學習英語知識，提高自身學習效率，增強師生交流，以此來達到教學目的。師生間的相互交流、相互切磋，使老師與同學互相成為學習上的朋友和幫手，以此來提高學生的學習興趣。

（三）構建良好學習氛圍，形成家?；ネＪ?/h3>

在翻轉課堂教學模式中，可以進行課堂錄制，通過手機發(fā)送至學校的家長群里，也使家長們可以了解到學生們的學習情況，做到學生學習，老師盡心，家長放心。老師根據(jù)學生們的自身情況，制定全新的學習計劃，使學生能夠抓住英語學習的重點，理解英語學習的內容。這樣可以家長們也能夠清楚的了解到學生們的學習進度，在家也可以輕松幫助學生學習，學生們也可以擁有輕松的學習環(huán)境。

二、翻轉課堂教學模式的有效策略

（一）鼓勵學生課前預習并進行檢測

要想提高教學質量，學生們需要自覺在課前進行預習，在每節(jié)課前老師都要把學新內容提前告知學生，使學生們可以提前準備，預習，同時，老師也要準備上課所需的課件等。在課堂開始前，對應相關課堂知識，可以播放一段電影片段或者是英文歌曲吸引學生們的目光。播放結束后，老師可以電影片段或英文歌曲為中心對學生們學習的內容進行檢測，這樣不僅可以激發(fā)學生們的學習興趣，也可使課堂高效率的進行。學生們有了積極性，學習效率就會大幅度提升，老師就可以高效教學。

（二）引入課堂活動激發(fā)學習興趣

如何讓學生們高效的進行學習，學習興趣是學生們最主要的東西，而提升學生學習興趣的東西就是新鮮事物，比如課前的電影片段、或是一首英文歌等。在上課時，老師們也可以多與同學們進行互動，就比如學習“animal動物”這個單元的內容的時候，可以適當引用一些課外知識來吸引學生們的興趣，做到高效教學。也可以在回答問題階段，進行積分制搶答活動，激發(fā)學生們的積極性，做到老師和學生們共同學習共同進步，讓學生成為課堂的主導者。這些都屬于翻轉課堂教學模式的范圍，也是翻轉課堂教學模式的目的。

（三）增加師生交流互動提強口語能力

老師作為學生們學習上的引導者，要增加與學生們的交流互動。在英語課堂上，老師可以抽取幾名學生，與他們進行與課堂內容相關的情景對話，這樣在提升學習效率的同時，也提升了學生們的口語能力，對以后的英語學習打下牢固的基礎。同時也可以以學生們常見的詞語進行互動對話，比如“family 家庭”“food 食物”等這些學生們經常接觸的詞語。這些都可以使學生們對與課堂內容不陌生，使更多的學生高效的學習，同時也可以讓學生們以自身進行英語演講，比如“my family 我的家庭”“my hobby 我的愛好”等，這些都是提高學生們學習效率的方法，同時，這些方法在一定程度上也完美的詮釋了翻轉課堂教學模式，間接提高了學生們的口語交際能力，提升了學生們的自信心。

三、結束語

總而言之，翻轉課堂教學模式在小學英語學習中有十分重要的作用。在這種學習模式的幫助下，可以很好的提高學生們的學習積極性和學習效率。由此也說明翻轉課堂教學模式具有比傳統(tǒng)教學模式更大的優(yōu)勢，在這樣的教育模式中，學生們可以積極快樂的學習，老師們可以輕松高效的教學，增加交流，互相學習，在不知不覺中提高學習成績，這就是翻轉課堂教學模式的優(yōu)勢。所以，將翻轉課堂教學模式作用在小學英語學習中定能達到事半功倍的效果。