（白城師范學(xué)院，吉林 白城 137000）

一、高校圖書館要教育職能意義

高校圖書館應(yīng)積極拓展教育職能，承擔(dān)教育的責(zé)任，打造高校第二課堂。當(dāng)前，我國高校教育中，大學(xué)教師在教學(xué)過程中受制于課時(shí)的安排，課堂教學(xué)多以教材內(nèi)容為主，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對知識內(nèi)容的需要，特別是大學(xué)生對專業(yè)課程具有很強(qiáng)的興趣，其對專業(yè)課內(nèi)容的了解在課堂上無法滿足，通常會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)搜集，但互聯(lián)網(wǎng)信息比較繁雜，信息甄別比較困難。

二、高校圖書館用戶信息素質(zhì)教育的重要性

高校圖書館是高校的文獻(xiàn)信息資源中心，隨著信息資源和媒體的廣泛應(yīng)用，對圖書館用戶信息素質(zhì)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使圖書館資源能夠被更加充分的利用。

（一）知識是第一生產(chǎn)力。信息化時(shí)代下，對知識的獲取和分析尤為重要。圖書館已從傳統(tǒng)館藏方式發(fā)展成如今的多種方式。傳統(tǒng)館藏是指以印刷型載體形式存在的圖書、報(bào)紙等紙質(zhì)文獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館信息資源不僅包括傳統(tǒng)館藏，還包括數(shù)字館藏與虛擬館藏。[2]高校圖書館對用戶的信息素質(zhì)教育也提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息素質(zhì)教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)的教育模式，深入了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶信息教育的重要性，更加有效的利用信息資源對用戶的信息素質(zhì)提出了更高要求。因此，如何適應(yīng)信息時(shí)代的圖書館，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好的獲取知識，對用戶的信息素質(zhì)教育尤為重要。

（二）圖書館作為高校的信息資源中心，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也提供了更加多元化的資源獲取方式。圖書館館藏豐富，載體多種多樣。誰能更準(zhǔn)確、更快速地查檢文獻(xiàn)和獲取信息知識，并加以利用和創(chuàng)新，誰就能更加適應(yīng)信息化發(fā)展的今天。因此，圖書館作為提供信息的主要場所，對用戶進(jìn)行信息素質(zhì)教育，使用戶更好地了解圖書館資源，提高自主學(xué)習(xí)能力，才能發(fā)揮圖書館的最大作用。

（三）對于用戶而言，充分了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息特征，提高自己的信息素質(zhì)，有效利用不同載體獲取資源，快速準(zhǔn)確地找到自己所需，需要較強(qiáng)的信息意識和網(wǎng)絡(luò)能力。只有不斷提高自己獲取信息、利用信息的能力，才能在今后的競爭中占據(jù)有利位置。因此信息素質(zhì)已是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高自身能力的一項(xiàng)重要素質(zhì)。

三、高校圖書館要積極承擔(dān)校園文化建設(shè)職能

高校圖書館應(yīng)積極承擔(dān)校園文化建設(shè)的職能，培養(yǎng)全員閱讀的學(xué)校氛圍，提升學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，大力弘揚(yáng)閱讀精神。目前，高校教學(xué)中，高校學(xué)生普遍缺少閱讀的習(xí)慣，只注重了自身專業(yè)的發(fā)展，忽視了閱讀與文化的建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生綜合素養(yǎng)存在一定的問題，影響學(xué)生后續(xù)的發(fā)展，特別是理工科學(xué)生，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在專業(yè)知識和內(nèi)容方面，在人文建設(shè)方面稍顯不足。

因此，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，高校圖書館應(yīng)積極承擔(dān)校園文化建設(shè)的職能，培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念。高校圖書館應(yīng)積極組織公開課、閱讀分享課等多種形式的教育工作，幫助學(xué)生了解閱讀的重要性，同時(shí)做好閱讀的指導(dǎo)工作，適當(dāng)調(diào)整圖書館書籍館藏方式，在每一個(gè)館藏室中都單獨(dú)設(shè)置圖書推薦區(qū)域和推薦目錄，將不同學(xué)科和門類的推薦書籍進(jìn)行重點(diǎn)的標(biāo)注，做好課外閱讀指導(dǎo)工作，通過這種方式對學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，不需要學(xué)生自行百度和胡亂借閱，提升課外閱讀的質(zhì)量。如部分學(xué)生想要了解經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，通常學(xué)生會(huì)先通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索經(jīng)濟(jì)學(xué)需要閱讀哪些書籍，然后進(jìn)行整理后，列出閱讀清單，到圖書館通過檢索搜集館藏室，然后進(jìn)行尋找和借閱，而通過圖書館主動(dòng)設(shè)置圖書推薦區(qū)域和推薦目錄，學(xué)生不需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜集就可以直接通過學(xué)校圖書館進(jìn)行推薦目錄的學(xué)習(xí)和資料的整理，同時(shí)在圖書推薦區(qū)域找到自己想要的書籍，有效滿足了學(xué)生的發(fā)展的需要，提升了學(xué)生的閱讀興趣。

四、高校圖書館要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的職能

高校圖書館應(yīng)注重承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的職能，積極對社會(huì)進(jìn)行開發(fā)?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，地方高校的圖書館不僅承擔(dān)著為本校師生提供閱讀和信息檢索等職能，還需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極對社會(huì)開放?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，高校圖書館應(yīng)積極為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展提供必要的支持，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)發(fā)展提供信息咨詢的服務(wù)。

五、高校圖書館要加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

在高校之中，人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)主要有兩條基本途徑，即課堂上被動(dòng)的接受灌輸式教育和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。而圖書館是大學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要場所。醫(yī)學(xué)類學(xué)生有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是專業(yè)課課業(yè)繁重，相對而言，接受人文素質(zhì)教育的課堂學(xué)習(xí)就比較少。那么，主動(dòng)學(xué)習(xí)成為了醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要途徑。圖書館無論是在圖書借閱，還是在提供學(xué)習(xí)場所方面，都發(fā)揮著不可替代的作用。

總結(jié)，高校圖書館應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，在滿足本校師生信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展提供信息咨詢的服務(wù)。有條件的地方高校圖書館可以實(shí)施對外開放的政策，面向大眾辦理圖書館的借閱卡和圖書證，為社會(huì)人士提供信息咨詢的服務(wù)，如果場所有限或高校管理制度等愿意無法實(shí)現(xiàn)對外開放的圖書館，應(yīng)積極通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息咨詢的服務(wù)，如提供對外接口，讓社會(huì)人士可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到高校圖書館的知識儲藏庫中，提供電子文獻(xiàn)和書刊的服務(wù)，讓社會(huì)人士可以電子文獻(xiàn)瀏覽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和信息搜集。同時(shí)又可以為圖書館帶來一定的經(jīng)濟(jì)利益，進(jìn)一步推動(dòng)圖書館在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展背景下的專業(yè)化發(fā)展。