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        提高小學英語教學質(zhì)量的策略漫談

        2020-12-08 10:10:01
        魅力中國 2020年27期
        關鍵詞:單詞教學質(zhì)量英語教學

        (河北省石家莊市友誼大街小學,河北 石家莊 050000)

        在小學英語實際教學開展過程中,如何提高小學英語教學質(zhì)量,是每一名小學英語教師共同關注和關心的問題。針對以上問題,我們在實際教學中,可以從注重培養(yǎng)學生學習語言的興趣 ;注重創(chuàng)設英語教學情境 ;注重在課堂中開合作學習這幾方面著手進行,以下結(jié)合實際教學經(jīng)驗,分別進行介紹。

        一、注重培養(yǎng)學生學習語言的興趣

        人們常說:“成功的教育所需要的不是強制,而是激發(fā)學生學習的興趣?!被谶@樣的情況,教師要想在枯燥的40 分鐘課堂教學中,激發(fā)學生們的學習興趣,就應摒棄傳統(tǒng)的教學模式,創(chuàng)造一個和諧、融洽、輕松、愉快的學習環(huán)境,讓他們的學習化被動為主動,從而提高學習效率。例如在教學《Colours》一課時,為了使學生能聽說、認讀blue、green、yellow、purple、red 這些表示顏色的單詞。上課之初,我并未急于給學生講解知識,而是引出了這樣的一個引子,如:“同學們,你們能找出教室里面帶顏色的物品嗎?”隨著我的講解,學生們迅速在教室里面尋找顏色。很快,小麗找到了紅色的文具盒,小張找到了綠色的葉子,我說:“大家知道‘紅色’‘綠色’怎么念嗎?”學生們紛紛搖頭表示不知道??吹竭@樣的情形,我拿著鉛筆盒說:“This is a red pencil-box,This is a green leaf.”并多次重復“red”“green”。

        二、注重創(chuàng)設英語教學情境

        在小學英語日常教學生活中,教師可以根據(jù)所要教授的教學內(nèi)容,采用一些適用的游戲、競賽、表演等形式,創(chuàng)設出既緊張但又不缺乏樂趣的情景,讓孩子們在競爭中、游戲中強化記憶、在愉快的環(huán)境中運用知識、鞏固知識。例如在教學《classroom》一課時,為了使學生能聽懂、會說:“what’s in the classroom? A blackboard,two lights,many desks and chairs.”并能在實際情景中運用。上課之初,在帶領學生將單詞閱讀了幾遍后,我在黑板、桌子、椅子、燈貼上了相對應的單詞。接著,我說:“同學們,我們今天玩?zhèn)€游戲好不好。”隨著我的講解,學生們異口同聲地說:“好?!毙×悍e極地站起來說:“老師什么游戲啊?!甭牭叫×旱奶釂?,我說:“一會老師讓學生上臺用英語說出Blackboard,desk,chair,lamp 的單詞,你們猜猜他說的是什么?”我話音剛落,學生們紛紛舉手表示想上臺試試。我隨機抽取了一名學生上臺來,他走上臺說:“blackboard?!迸_下的學生紛紛指著黑板說:“老師,他說的是黑板。”這樣的教學設計,不僅使學生在輕松愉快的氛圍中,將單詞熟記,還激發(fā)了他們英語學習的積極性,從而提高了小學英語教學質(zhì)量。

        三、注重在課堂中開合作學習

        在傳統(tǒng)的教學過程中,教師常用的教學模式就是在臺上進行“填鴨式”教學法,這樣的教學不僅使小學英語課堂教學活動質(zhì)量下降,還大大降低了學生們英語學習的興趣?;诖耍處熢陂_展英語教學時,可以將合作學習融入到課堂教學中,這樣不僅有助于培養(yǎng)學生的感情交流,還有助于他們合作能力提升,從而提高小學英語教學質(zhì)量。例如在教學《boys and girls》一課時,為了使學生能聽、說、認讀classmate,friend,woman,girl,man,boy 這些單詞,并能熟讀句子he is a boy.she is a girl。上課之初,在帶領學生將這些單詞熟讀后,我將學生們按照學習成績、性格、性別、家庭背景、課堂綜合表現(xiàn)等等方面,分成了幾個不同的學習小組。接著,讓他們在組內(nèi)互相學習探討。隨著我的講解,各小組的學生們迅速在組內(nèi)開始積極探討起來。這樣的教學設計,不僅使學生在心理上的許多積極因素被調(diào)動起來,還使學生對英語學習內(nèi)容在感官上出現(xiàn)了好奇和興奮,學習的興趣也由此產(chǎn)生。

        結(jié)語

        總之,在小學英語教學過程中,教師應注重英語課堂教學活動的氣氛,努力為學生們營造一個輕松、愉快的學習氛圍。除此之外,我們要做的還有很多,還需要不斷學習新課改的有關理論,并運用到教學實踐活動中去,從而充實我們的小學英語課堂教學活動。

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