劉威

（河北省保定市蠡縣幼兒園，河北 保定 071400）

幼兒教育是一項既簡單又復(fù)雜的教育過程，簡單來說，幼兒教育不會有升學(xué)壓力，老師引導(dǎo)孩子做各種趣味游戲，讓孩子在玩耍中快樂成長。說復(fù)雜，是因為幼兒教育正是孩子良好習(xí)養(yǎng)成和接觸知識的啟蒙階段。在幼兒階段，正是孩子活潑好動的年紀(jì)，對外界事物充滿好奇心，因此幼兒教育過程必須在和諧愉快的氛圍中進行，老師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在游戲情景中，讓孩子積極參與到游戲化教學(xué)活動中，孩子不僅在游戲中不僅尋得樂趣，也在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如何有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲有機結(jié)合起來，讓孩子積極主動參與到游戲化教學(xué)活動中，主要有以下幾點思考：

一、設(shè)置創(chuàng)新性數(shù)學(xué)游戲活動形式，讓孩子主動尋求學(xué)習(xí)樂趣

興趣是最好的老師，幼兒教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)不斷創(chuàng)新游戲形式和游戲情景，讓孩子產(chǎn)生好奇，在好奇心作用下孩子主動參與到數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動中，老師在設(shè)置游戲過程中，應(yīng)按照孩子的心理特征，設(shè)置吸引孩子眼球的游戲形式，在游戲中不但能學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，還可在游戲中培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維能力。如在學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字加減法時，老師準(zhǔn)備一些孩子們愛吃的幫幫糖和若干小熊餅干，以吸引孩子的注意力，在數(shù)學(xué)游戲中，老師在桌子上堆三堆棒棒糖，堆與堆之間留有較大的空隙，如三堆糖的數(shù)量分別是4、5、7顆，讓孩子在每堆棒棒糖下面堆上一堆、兩堆或若干堆餅干，其餅干數(shù)量之和等于上面那堆棒棒糖的數(shù)量，比如第一隊棒棒糖的數(shù)量是5顆，下面相應(yīng)的小熊餅干可以是5個，也可以是1+4個、2+3個、4+1個等。把三堆棒棒糖下面擺完，如果對就把棒棒糖拿開，再用小熊餅干堆成不同數(shù)目的三堆，在這三堆下面再擺棒棒糖。還可反過來，堆六堆棒棒糖下面變成兩堆棒棒糖和一堆餅干，達到數(shù)的分解與組合。在這個游戲過程中，孩子在加深數(shù)學(xué)數(shù)字認(rèn)識的同時，還學(xué)會了相應(yīng)的加減法運算，提高了孩子靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)字的能力，在不斷變換的游戲過程中，還培養(yǎng)了孩子發(fā)散性思維能力，最后老師通過獎勵的方式，將棒棒糖和餅干作為獎勵發(fā)放給孩子，以培養(yǎng)孩子的自信心里，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長。

二、在日常生活中快樂教學(xué)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識無處不在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)。在幼兒教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)日常生活中遇到的數(shù)學(xué)常識。如在學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小的時候，老師和孩子到戶外，指定三顆不同粗細的大樹，老師組織孩子一起邊拍手邊說兒歌：眼睛看看，請到樹下站站，快找快找快快找。老師所：請你跑到最粗的樹下默默它。一輪結(jié)束后，老師可變更指令，如：請到最細的樹下錘錘它，請爬到不粗不細的樹下指指它等，等孩子掌握游戲規(guī)則后，可變更游戲規(guī)則繼續(xù)游戲。幼兒教師在實際教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)孩子的實際觀察力，并引導(dǎo)孩子應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，在解決問題中培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，并在實際解決問題中增加孩子的自信心和創(chuàng)新意識。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富孩子的學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)也豐富了孩子的生活，孩子在家中可以通過電視、電腦、手機等觀看喜歡的動畫片，孩子生活在童話般的世界里。再幼兒教學(xué)中，老師應(yīng)給孩子提供一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓孩子在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。我們將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)用到幼數(shù)學(xué)兒教學(xué)中，極大地豐富了幼兒教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，孩子可以接觸到很多新鮮的東西，如在學(xué)習(xí)簡單的算術(shù)運算時，我們可以選擇雞兔同籠的游戲，在一只籠子里，有8只雞和8只兔子，首先問籠子里總共有幾只雞，幾只兔，若放出來兩只雞，一只兔，籠子里還剩余幾只雞，幾只兔，若孩子很輕松地回答上來，老師可以問籠子里總共有幾只腿，這些趣味性的游戲只能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過多媒體的方式進行，若雞兔同籠的圖片放置在課本中，由于課本本身的局限性，會影響孩子的觀察力，讓孩子感覺密密麻麻無從下手，孩子會失去學(xué)習(xí)的興趣，而在多媒體教學(xué)環(huán)境中會投射出清晰的畫面，而且逼真的雞和小白兔能吸引孩子的注意力，孩子會很有興趣的參與其中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，很有效的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對孩子思維方式的鍛煉也起到關(guān)鍵作用。

將幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲有機配合，不僅給孩子提供了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，拓展數(shù)學(xué)思維，讓孩子在快樂游戲的同時，也鍛煉了孩子的觀察力和發(fā)散思維能力。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲的配合，也需要數(shù)學(xué)老師不斷改進教學(xué)方法，不斷設(shè)計新的教學(xué)游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)又機結(jié)合在一起，所設(shè)計的游戲也有足夠的吸引力，讓孩子主動參與其中，在游戲的同時也不忘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中晚玩耍，讓孩子真正在快樂游戲中達到學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。