（禹州市中等專業(yè)學(xué)校，河南 禹州 464670）

信息化時代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到人們工作、生活的方方面面，成為現(xiàn)代社會人們的必備技能。中職院校作為培育技能型人才的教育機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才已成為當(dāng)前中職院校的重要目標(biāo)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要中職院校以及廣大教師的共同努力，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加透徹、全面地理解計(jì)算機(jī)知識、掌握計(jì)算機(jī)技能，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)計(jì)算機(jī)知識與技能靈活運(yùn)用與實(shí)際問題的解決過程中。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，信息化技術(shù)雖然已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，并取得了一定成效。但是當(dāng)前教學(xué)中仍存在著一些問題亟待解決，教學(xué)質(zhì)量仍有待提升。

（一）教學(xué)效果不理想

計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，掀起了教育領(lǐng)域的重大變革，推動了教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。然而就當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的開展情況來看，其教學(xué)效果并不理想。在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動開展過程中，由于缺乏明確的目標(biāo)定位以及經(jīng)費(fèi)投入的不足等種種原因，嚴(yán)重影響了信息化技術(shù)手段在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)施效果。

（二）教育保障體系不完善

完善的教育保障體系能夠?yàn)橹新氂?jì)算機(jī)教學(xué)活動的有序開展提供強(qiáng)有力的理論支撐，但是由于當(dāng)前我國尚未建設(shè)完善的信息化教育保障體系，信息化建設(shè)規(guī)劃科學(xué)性、合理性也有待提升。與此同時，很多中職院校由于在信息化教學(xué)軟硬件投入方面的不足，難以將先進(jìn)的信息化技術(shù)高效地應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，這也在一定程度上限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的發(fā)展與提升。

（三）師資隊(duì)伍執(zhí)教能力有待提升

信息化技術(shù)手段在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的高效應(yīng)用，不僅需要先進(jìn)的軟硬件設(shè)施以及完善的教育保障體系的支持，對師資隊(duì)伍的執(zhí)教能力也提出了更高要求。然而就當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資力量來看，普遍存在師資力量不足，執(zhí)教能力有限等問題，從而嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)活動的高效開展，其教學(xué)內(nèi)容根本無法滿足信息化時代中職學(xué)生的就業(yè)需要。

二、信息化背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略

通過對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的上述分析，可以總結(jié)出當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在教學(xué)效果不理想、教育保障體系不完善、師資隊(duì)伍執(zhí)教能力有待提升等問題。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)結(jié)合信息化教育技術(shù)的特點(diǎn)，優(yōu)化、改革計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，提升信息化技術(shù)手段在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用效果，改善信息化背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，改革教學(xué)模式

信息化背景的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)，開展具有專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)教學(xué)。中職院校很多專業(yè)都會涉及到計(jì)算機(jī)教學(xué)，如平面設(shè)計(jì)、文秘等專業(yè)，針對學(xué)生就業(yè)方向的不同，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注重設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升改革效果。例如，針對文秘專業(yè)的在學(xué)生，在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時，應(yīng)強(qiáng)化辦公軟件方面的鍛煉與培養(yǎng)；在開展針對平面設(shè)計(jì)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)時，應(yīng)著重培養(yǎng)他們對制圖軟件或工程軟件的運(yùn)用能力，以提升該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。此外，信息化背景下中職院校人才體系的培養(yǎng)，應(yīng)密切聯(lián)系市場需求，根據(jù)市場對人才的需求類型調(diào)整人才培養(yǎng)方向，體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率的不斷提升。

（二）提升師資隊(duì)伍執(zhí)教能力

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是至關(guān)重要的。中職院?？赏ㄟ^實(shí)行“請進(jìn)來、走出去”的培養(yǎng)策略來拓展教師視野，不斷提升計(jì)算機(jī)教師的執(zhí)教能力，全力打造一支懂知識、精業(yè)務(wù)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍；此外，中職院校還可通過校企合作，定期選派計(jì)算機(jī)專業(yè)教師到相關(guān)對口企業(yè)參加技能培訓(xùn)，還可邀請計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)＜业綄W(xué)校擔(dān)任客座教師，將前沿技術(shù)、理念帶入中職院校。與此同時，中職院校還要多措并舉，籌集資金，加大在教育信息化建設(shè)方面的投入，構(gòu)建全新的信息化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，將計(jì)算機(jī)教學(xué)模式引入良性循環(huán)。

（三）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

信息化背景下計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，關(guān)鍵還是在于教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，需要教師通過科學(xué)、高效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提升教學(xué)效率與質(zhì)量，從而幫助學(xué)生更加充分、全面地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。對此，在多年的計(jì)算機(jī)執(zhí)教歷程中，筆者總結(jié)了以下幾種教學(xué)方法：其一，問題解決法。此方法由情境教學(xué)法演變而來。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在分析、探究、解決問題的過程中，掌握知識，提升技能，拓展思維。其二，項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目是指中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具有實(shí)用價值的學(xué)習(xí)任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體的生產(chǎn)項(xiàng)目，開展相應(yīng)的管理與設(shè)計(jì)等活動，促使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得，提升計(jì)算機(jī)知識的實(shí)踐運(yùn)用能力。

三、結(jié)束語

總之，教育信息化已成為當(dāng)前職業(yè)教育軟實(shí)力建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教學(xué)作為中職院校的公開課程之一，如何更加高效地利用信息化技術(shù)手段開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，創(chuàng)新、優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)手段與方法，將直接關(guān)系到中職院校育人效果。因此，中職院校應(yīng)立足于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，多措并舉，提升師資隊(duì)伍執(zhí)教能力，改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，提升中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。