（遼寧省大連市北華小學(xué)，遼寧 大連 210211）

一、何為“語文”

語文時我們每個人生活中都要用到的工具，有的時候，簡單一句話，甚至一個詞，一個字，里面都有千百種意思，如果不理解其含義，只能從表面的字去理解，自然就不會明白了。語文是宇宙萬物中的閃耀行星，是皎潔的漢宮秋月，是燦爛奪目的明清繁星，是唐磚宋瓦上歲月的痕跡；語文是“鎖”進心底的小秘密，語文是母親手中遞來的溫?zé)岬呐Ｄ蹋徽Z文是“美目盼兮，巧笑倩兮”的《詩經(jīng)》，語文學(xué)科對形成人的品格、底蘊，培養(yǎng)人對社會的責(zé)任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用，是工具性與人文性的統(tǒng)一。如今，真正走向教學(xué)崗位的更加意識到語文絕不只是一本本教科書，它是一個最具開放性和實踐性的學(xué)科。語文是文學(xué)的語文，語文也是科學(xué)的語文；語文是細膩的美，是海市蜃樓般的夢幻，是繞梁三日的美妙樂曲，是意境悠遠的詩韻，是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……

二、小學(xué)語文課堂現(xiàn)狀

隨著時代的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師一直在講，學(xué)生只能被動地聽講，這些無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，然而放眼的語文課堂卻不盡人意。由于小學(xué)教學(xué)的特殊性在于小學(xué)生的認知水平低，生理和心理水平?jīng)]有完全發(fā)展，因此智力發(fā)育的局限性也導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)不能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式去教。小學(xué)生學(xué)齡跨度大，一年級與六年級學(xué)生的特點有很大差異，低年級學(xué)生活潑好動，坐不穩(wěn)，課堂氛圍很活躍，但卻極容易出現(xiàn)課堂節(jié)奏難以把握的情況；高年級學(xué)生又因為剛剛步入青春期的邊緣而敏感內(nèi)斂，加之教師主要以集體教學(xué)為主，導(dǎo)致語文課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，學(xué)生的自主性受到了壓抑，這種單調(diào)范圍的教學(xué)形式難以符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

三、如何構(gòu)筑有生命力的課堂

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育能否和諧共振？怎樣才能讓語文課堂精彩絕倫，成為一個學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個樂園？認為語文教學(xué)必須要以興趣為基礎(chǔ)、以新穎的教學(xué)方式為載體、以課堂魅力為助力，這樣的快樂教育才會讓語文課堂充滿生命活力

（一）以興趣為動力

現(xiàn)代教學(xué)理論認為：教學(xué)活動中的教和學(xué)都是非常關(guān)鍵的，學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)知識，才能使得課堂教學(xué)充分感染到學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象力；教師若還是運用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，而不根據(jù)課堂上的實際情況來調(diào)整教學(xué)方法，這是教育最為重要的部分。特別是小學(xué)生敢于大膽表達自己的觀點是難能可貴的，教師不能扼殺學(xué)生最初的想象力和創(chuàng)造力

（二）以新穎的教學(xué)方式為載體

在小學(xué)語文課堂上，教師要讓課堂變得更富有趣味性，所以教師可以運用新穎的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,興生積極主動的參與到語文學(xué)習(xí)之中。課本中的文字轉(zhuǎn)換為生活體驗，更加激發(fā)了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，甚至能夠?qū)⑦@個詞應(yīng)用于小作文中，又豐富了學(xué)生的詞匯量，可謂一箭雙雕

（三）以課堂魅力為助力

1.語文課堂應(yīng)有人文味。語文是豐富人文精神的源泉。在語文教學(xué)中教師要充分挖掘人文資源，不僅要重視人文精神的熏陶，更要重視知識的傳播。也就是說，語文教學(xué)一定要根據(jù)課文中所表達的美好的思想感情，不斷豐富學(xué)生的心靈，幫助他們塑造健全的人格。因此，在語文課堂上，教師一定要融入人文精神，幫助學(xué)生樹立自信心，并擁有堅定的信念，不斷反思自己，提升自己，因此教師一定要讓語文課堂富有“人文味”，讓語文教學(xué)不斷豐富學(xué)生的內(nèi)在的有效方法。

2.語文課堂應(yīng)有人情味。小學(xué)生年齡比較小，還沒有體會到太多的情感，內(nèi)心敏感，因此，教師在教學(xué)中一定要注意語言表達使學(xué)生產(chǎn)生快樂的情感，一定要多說鼓勵學(xué)生的話，并對學(xué)生充滿信心，“老師的目光像陽光，照到哪里哪里旺”。因此在語文教學(xué)中要多鼓勵，少批評，即便遇到學(xué)生實在不理解而答出錯誤答案，也可以換一種角度去評價，如：“你很愛動腦思考，想想還有更適合的答案嗎？”這樣鼓勵的話語，能讓學(xué)生更加大膽抒發(fā)己見，從內(nèi)心之中感到學(xué)習(xí)是件很興奮很快樂的事，必定更加努力。

3.語文課堂應(yīng)和諧平等。建立和諧平等的師生關(guān)系對快樂教育，增加語文課堂的生命力至關(guān)重要，讓學(xué)生在充滿自由，平等，有愛的文化氛圍中學(xué)習(xí)，是對于每一位學(xué)生最大的激勵。認為，語文不應(yīng)該只是為了應(yīng)對考試的學(xué)習(xí)，她是豐富學(xué)生的知識文化的重要方式，是學(xué)生獲得情感體驗的重要方式，是學(xué)生對真善美的認知的有效方式，而創(chuàng)造出平等和諧的語文課堂應(yīng)是如今語文教學(xué)不懈的追求。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文課堂中，語文課堂的生命力提升與教師息息相關(guān)，因此，應(yīng)改變現(xiàn)在小學(xué)語文課堂教師主導(dǎo)，學(xué)生跟隨的現(xiàn)狀，以興趣為動力，以新穎的教學(xué)方式為載體，以課堂魅力為助力，讓語文課堂充滿人文味，人情味，生活味，和諧平等，尊重學(xué)生的個性差異，只有這樣，語文課堂才能充滿生命力與活力，為更多的小學(xué)生打造理想課堂，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，振興祖國的美好未來！