張立杰

（三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

少兒科普?qǐng)D書作為科學(xué)基礎(chǔ)教育的載體，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與科學(xué)語(yǔ)言，更是培養(yǎng)少兒科學(xué)思維與科學(xué)精神的有效傳媒。提起科學(xué)總會(huì)讓人覺(jué)得高深莫測(cè)，神秘枯燥，其實(shí)不然，她已融入我們的生活，科學(xué)的閱讀與研究應(yīng)是一個(gè)快樂(lè)有趣的過(guò)程，因此少兒科普?qǐng)D書應(yīng)在保證科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)提升趣味性，以有趣來(lái)激發(fā)少兒對(duì)科學(xué)的興趣，否則再?gòu)?qiáng)的科學(xué)性也難以讓小讀者接受。目前我國(guó)原創(chuàng)少兒科普?qǐng)D書存在著這樣一種現(xiàn)象，要么硬科普趣味性不足，要么一味追求趣味性而忽略了科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，缺失了科普的內(nèi)核，這種本末倒置勢(shì)必得不償失。如何在符合少兒認(rèn)知與興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言邏輯嚴(yán)密下做到深入淺出，有效利用趣味設(shè)計(jì)激發(fā)少兒探索科學(xué)的興趣，用趣味引導(dǎo)、幫助他們開(kāi)啟科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的大門，使其在輕松有趣的閱讀中理解深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)和樂(lè)于探索的科學(xué)精神，真正發(fā)揮少兒科普?qǐng)D書的價(jià)值，應(yīng)是少兒科普?qǐng)D書設(shè)計(jì)發(fā)展持續(xù)思考的內(nèi)容。

一、我國(guó)少兒科普?qǐng)D書在趣味性上存在的不足

（一）內(nèi)容上的趣味性不足。少兒科普的主題內(nèi)容一是重復(fù)、跟風(fēng)的現(xiàn)象較多，如《二十四節(jié)氣》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童百科全書》等，同一主題內(nèi)容的諸多版本大同小異，內(nèi)容老舊，不僅忽略了科學(xué)知識(shí)普及的時(shí)代性、科技性和社會(huì)性，而且對(duì)少兒讀者的興趣點(diǎn)捕捉不到位、挖掘的不夠深，因此很難滿足小讀者對(duì)科學(xué)的好奇心；二是少兒科普?qǐng)D書的內(nèi)容遠(yuǎn)離生活，科學(xué)術(shù)語(yǔ)較多，就是通常我們所說(shuō)的“硬科普”，造成科學(xué)“高不可攀”復(fù)雜難懂，內(nèi)容趣味性不足，很難引起小讀者興趣，甚至知難而退。

（二）表達(dá)形式上的趣味性不足。趣味性可以說(shuō)是激起少兒喜愛(ài)閱讀科普?qǐng)D書的一種激素，而說(shuō)明式、敘述式的語(yǔ)言和傳統(tǒng)圖文搭配的圖書形式讓本該生動(dòng)有趣的科學(xué)閱讀過(guò)程變得有些沉悶，反倒更像一本科學(xué)工具書，少了該有的活力和趣味。部分科普?qǐng)D書雖注重了圖文的編排設(shè)計(jì)，但內(nèi)容與圖的關(guān)聯(lián)性不高，加上過(guò)于卡通化的形象、幼稚的語(yǔ)言，進(jìn)入了卡通化才符合目標(biāo)受眾群體認(rèn)知的誤區(qū)，以及對(duì)能夠吸引注意，引導(dǎo)閱讀的互動(dòng)趣味體驗(yàn)形式的變換和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的忽略，讓科學(xué)丟了神秘的面紗，幼稚無(wú)趣，很難引起小讀者對(duì)科普閱讀的興趣。

二、提升少兒科普?qǐng)D書趣味性的方法

兒童教育學(xué)家認(rèn)為，兒童對(duì)認(rèn)知過(guò)程包括了解、理解和掌握三個(gè)階段，而其中理解的作用尤為重要，它搭筑起了從認(rèn)知到熟悉的橋梁。少兒科普?qǐng)D書的創(chuàng)作與設(shè)計(jì)應(yīng)將科學(xué)融入生活，挖掘科學(xué)本身的趣味性和兒童的興趣點(diǎn)，探求人性、自我、自然、社會(huì)等多方面的主題內(nèi)容，并巧妙運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等形式在閱讀體驗(yàn)中通過(guò)參與互動(dòng)的方式幫助孩子理解科學(xué)，提高探索智能，讓孩子愛(ài)上科學(xué)，樂(lè)于探索和觀察，在好奇與趣味中感受科學(xué)之美，達(dá)到科學(xué)基礎(chǔ)教育的意義。我們不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)提升少兒科普?qǐng)D書的趣味性。

（一）從科學(xué)本身的內(nèi)容出發(fā)挖掘主題的趣味性

包羅萬(wàn)象、變幻無(wú)窮的自然界不僅為科普?qǐng)D書提供了各種奇異有趣的科學(xué)內(nèi)容，而且在科學(xué)原理、科學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)的過(guò)程中及與人文的關(guān)聯(lián)性上，也讓科學(xué)本身、科學(xué)內(nèi)在具有趣味性。因此，少兒科普?qǐng)D書的內(nèi)容要利用好趣味的來(lái)源，豐富科普主題的多樣性，避免題材內(nèi)容的過(guò)度重復(fù)與老舊，從科學(xué)本身出發(fā)并在人性，自我，自然及與之息息相關(guān)的社會(huì)、生活中挖掘兒童興趣的深度。不僅要接地氣更要符合孩子的心理，從較小的視角切入，找到在科學(xué)呈現(xiàn)的相關(guān)過(guò)程中能吸引打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，讓科學(xué)的趣味性自然散發(fā)。通過(guò)科學(xué)自身的趣味性讓小讀者在科普的興趣閱讀中更好地感知、了解自身，了解歷史，懂得自然的規(guī)律和時(shí)代的變遷等，認(rèn)識(shí)自然、走近科學(xué)，發(fā)揮其科普?qǐng)D書的科學(xué)價(jià)值。

（二）在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)下注重語(yǔ)言表達(dá)的趣味性

用少兒認(rèn)知語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)知識(shí)，將科學(xué)性與文學(xué)性融合，扎扎實(shí)實(shí)的講科學(xué)，有料但不枯燥，避免科學(xué)術(shù)語(yǔ)堆積造成的“硬科普”，盡量用孩子的方式去講述，以通俗易懂，輕松幽默的語(yǔ)言去闡述、去表達(dá)、去解釋高深的科學(xué)內(nèi)容，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言吸引閱讀，滿足小讀者對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲。如備受孩子喜愛(ài)的《昆蟲(chóng)記》就采用了擬人手法，以獨(dú)特的視角及幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言將昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、短暫的一生呈現(xiàn)在讀者面前，帶領(lǐng)讀者一起感受昆蟲(chóng)世界的“悲歡離合”、“愛(ài)恨情仇”，培養(yǎng)小讀者熱愛(ài)自然的意識(shí)，引導(dǎo)他們探索生命的奧妙。少兒科普?qǐng)D書的語(yǔ)言表達(dá)要在遵循科學(xué)性的前提下，通過(guò)韻味十足、靈動(dòng)有趣的語(yǔ)言讓科普的文字內(nèi)容足夠精彩，以孩子感興趣的語(yǔ)言方式來(lái)調(diào)動(dòng)五感，提升閱讀的興趣，引發(fā)孩子的獨(dú)立思考和對(duì)科學(xué)的向往，讓高深枯燥的科學(xué)更容易“看進(jìn)去”，滿足兒童全方位的認(rèn)知，讓讀者能在輕松的閱讀中產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的探索欲，感悟科學(xué)的趣味與魅力。

（三）運(yùn)用插圖的藝術(shù)表達(dá)增加趣味性

改變一提到少兒科普就是形象卡通化的局面，要利用視覺(jué)，觸覺(jué)及天馬行空的想象，用孩子喜歡的有趣形象，豐富多彩的插畫表現(xiàn)形式表達(dá)枯燥無(wú)味，難以理解的數(shù)學(xué)符號(hào)公式、科學(xué)原理等，并運(yùn)用與其相配的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格增加畫面的親切感與趣味性，將科普問(wèn)題深入淺出。但要謹(jǐn)記插圖不能一味追求有趣而忽略了內(nèi)容與認(rèn)知，它必須與文字內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，否則很容易出現(xiàn)文圖不配的狀況。少兒科普?qǐng)D書應(yīng)充分發(fā)揮插圖的趣味表現(xiàn)力，以有趣的形象插圖，奇幻現(xiàn)實(shí)主義的手繪插畫、幽默搞笑的漫畫、輕松有趣的圖示等多樣化的插圖藝術(shù)表達(dá)形式來(lái)吸引孩子的注意，用形象的趣味幽默和插圖的藝術(shù)表達(dá)引出清晰生動(dòng)的科學(xué)原理，讓小讀者一目了然。如《萬(wàn)物運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密》比喻的形象設(shè)計(jì)讓看似毫不相關(guān)的事物有了巧妙的聯(lián)系，用可愛(ài)幽默的猛犸形象帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)迷人的物理世界。它以詼諧的方式用鋼筆墨水畫描繪了數(shù)百種機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的原理，展現(xiàn)了物理源于生活的發(fā)展歷程。風(fēng)趣幽默、自由灑脫的插圖配上簡(jiǎn)單易懂的文字，讓即使不具備任何科學(xué)常識(shí)的讀者，也能對(duì)復(fù)雜的物理世界恍然大悟，激發(fā)了小讀者的物理熱情。

（四）利用形式表現(xiàn)的互動(dòng)營(yíng)造趣味性

少兒科普?qǐng)D書要有效利用有趣的問(wèn)答、驚奇的游戲、刺激的小實(shí)驗(yàn)等孩子喜歡并樂(lè)于接受的互動(dòng)形式來(lái)提升趣味性，吸引小讀者的目光，使其在參與融入的過(guò)程中感悟科學(xué)原來(lái)如此有趣。如將所有話題以問(wèn)題的形式提出，并在一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)答與深入討論中吸引注意力，在思維的參與體驗(yàn)中滿足小讀者的好奇心，激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)原理尋根問(wèn)底的興趣，以問(wèn)答的“鑰匙”開(kāi)啟科學(xué)的好奇之門。在少兒科普?qǐng)D書的設(shè)計(jì)中還可增加不用復(fù)雜程序，只用日常生活中的簡(jiǎn)單材料簡(jiǎn)便操作就能做出令人興奮的小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)類比、“神似”的實(shí)物操作實(shí)驗(yàn)方式吸引讀者認(rèn)識(shí)什么是科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)、觀察與證明的互動(dòng)體驗(yàn)中輕松理解復(fù)雜抽象的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)與成就感，讓孩子熱愛(ài)探索，樂(lè)于創(chuàng)造。亦或是在互動(dòng)游戲中再現(xiàn)科學(xué)的神奇力量，提升少兒探索科學(xué)的興趣。如三次榮獲世界科普?qǐng)D書最高獎(jiǎng)“安萬(wàn)特獎(jiǎng)”的經(jīng)典少兒科普讀物《可怕的科學(xué)》，將科學(xué)知識(shí)融入幽默故事、奇妙實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)游戲中，有趣地再現(xiàn)了科學(xué)的神奇力量，在趣味美妙的閱讀與驚奇刺激的互動(dòng)體驗(yàn)中，獲取豐富的人文和自然知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

少兒科普?qǐng)D書作為科學(xué)基礎(chǔ)教育的載體，其科學(xué)探索興趣的培養(yǎng)與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)日后的發(fā)展有著重要的作用，然而有趣才能激發(fā)少兒閱讀科普?qǐng)D書、探索科學(xué)的興致，好的科普?qǐng)D書更是因?yàn)槠淙の缎圆庞兄鴱?qiáng)烈的吸引力，因此必須重視少兒科普?qǐng)D書科學(xué)性與趣味性的融合，通過(guò)趣味性滿足少兒讀者科普閱讀的需求，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)、幽默的語(yǔ)言，巧妙的插圖，多樣的趣味互動(dòng)體驗(yàn)及數(shù)字時(shí)代二維碼引入直觀的小視頻等呈現(xiàn)的形式，提升少兒科普?qǐng)D書的趣味性，以更新鮮、更真實(shí)、更有趣的閱讀體驗(yàn)讓科學(xué)“活起來(lái)”，引發(fā)少兒讀者對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)探索科學(xué)的欲望，使其走進(jìn)科學(xué)，愛(ài)上科學(xué)，感悟科學(xué)之美。