胡亞軍

（豐寧滿族自治縣鳳山中心校劉營小學(xué)，河北 承德 068350）

足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入小學(xué)體育課程中，在很大程度上為我國的足球教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)一批后備人才。對(duì)加強(qiáng)我國的足球事業(yè)和體育項(xiàng)目的發(fā)展以及擴(kuò)大我國的足球人口比例具有非常重要的意義。但是，由于足球和其他的體育項(xiàng)目來比,推廣率相對(duì)較小，學(xué)生的接受程度也不高，因此，需要教師采用多種運(yùn)動(dòng)方式，加強(qiáng)學(xué)生足球訓(xùn)練。

一、足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的原則

（一）趣味性。小學(xué)生的自制能力比較差，天性活潑好動(dòng)，他們?nèi)菀妆煌獠康氖挛锼?，在課堂中注意力常常不能集中。而足球技能的掌握需要長時(shí)間的訓(xùn)練，因此如何在訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)生的興趣就十分重要。足球游戲是以足球作為主要游戲活動(dòng)的物品，以此為基礎(chǔ)形成的一種游戲活動(dòng)的總稱，足球游戲的核心還是足球，但是相比于傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式更加新穎、有趣，也符合學(xué)生的心理特征和個(gè)性需求。因此，教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)?、合理地引入足球課堂游戲，來豐富足球訓(xùn)練教學(xué)。

（二）專業(yè)性。足球訓(xùn)練是足球教學(xué)的常規(guī)，也是提高學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)的重要方法。足球是一種高強(qiáng)度、高負(fù)荷的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生身體各方面的素質(zhì)要求都比較高，比如對(duì)力量、速度、柔韌性、彈跳、協(xié)調(diào)性都有很高的要求，另外足球場上不同位置以及足球?qū)?yīng)技能訓(xùn)練的方式都有所不同。因此，為了提高訓(xùn)練的專業(yè)性，要在足球訓(xùn)練中開展模塊化訓(xùn)練，借助足球訓(xùn)練輔助器材對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

（三）科學(xué)化。小學(xué)生的身心差異性比較大，這就需要教師在制訂教學(xué)訓(xùn)練方案時(shí)，不能按照同樣的方式來教學(xué)。足球運(yùn)動(dòng)處方是根據(jù)學(xué)生的身體指標(biāo)情況和心理承受能力，給學(xué)生制定相應(yīng)的足球訓(xùn)練量和訓(xùn)練方式，這樣可以保證足球更加科學(xué)、有效的訓(xùn)練。這就需要教師在訓(xùn)練的時(shí)候掌握學(xué)生的身體指標(biāo)情況，然后據(jù)此來開展足球教學(xué)工作。

二、足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中有重要的作用

（一）提升運(yùn)動(dòng)技巧。足球是一項(xiàng)十分講究技巧的體育運(yùn)動(dòng),但是并不是所有的足球技巧都適應(yīng)于小學(xué)生的身心狀況。教師在開展日常的體育課程足球教學(xué)時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵問題就是如何巧妙地向?qū)W生傳授足球技巧,使足球教學(xué)與體育課程強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。能否處理好足球技巧教學(xué)與學(xué)生的能力水平和興趣愛好相結(jié)合,這都會(huì)影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量。因此,教師在開展日常的體育課程足球教學(xué)時(shí),要巧妙地運(yùn)用各種技巧來教學(xué),同時(shí)還可以結(jié)合一些趣味地跟足球技巧有關(guān)的小游戲來進(jìn)行教學(xué),吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在足球游戲中學(xué)習(xí)到了足球技巧又感受到了足球帶來的樂趣,同時(shí)還提升了學(xué)生身體素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí),需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)集體配合進(jìn)而在團(tuán)隊(duì)相互配合中展現(xiàn)合作、互助等品質(zhì)。因此,體育教師在開展日常足球教學(xué)時(shí),利用足球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體訓(xùn)練,可以激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助、相互拼搏、攜手共進(jìn)的意識(shí),同時(shí)也可以培育學(xué)生的班級(jí)集體感。教師在進(jìn)行反面教育的時(shí)候要敏銳的抓住足球教學(xué)中的反面教材,以此為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué),讓學(xué)生在錯(cuò)誤中反思,在錯(cuò)誤中尋找正確方法。教師在教學(xué)過程中,要充分利用好正反兩方面教學(xué)的方法開展足球教學(xué)的團(tuán)體訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。

（三）提高學(xué)生思維能力。身為體育教師,在日常的足球課程教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù),不僅僅能豐富足球教學(xué)的課程內(nèi)容,而且還能夠開發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生思考問題的能力。教師在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)講解的時(shí)候要做到趣講,要用生動(dòng)化、口語化的語言進(jìn)行講解,激發(fā)起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生喜歡上足球教學(xué)這門課程。教師還可講與足球有關(guān)的故事,還可將戰(zhàn)術(shù)與日常生活中的所見所聞相結(jié)合,這樣更有利于學(xué)生的理解,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的潛力,鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)趣味性有效策略

（一）處理好足球教學(xué)中的細(xì)節(jié)。在小學(xué)體育教學(xué)課程中，將足球正確的引入到教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)。比如，注重足球教學(xué)的頻率。避免利用足球開展體育教學(xué)評(píng)價(jià)過高，學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)逐漸喪失興趣，從而降低了足球的教學(xué)效果。同時(shí)也要避免少量的足球活動(dòng)，少量的足球活動(dòng)不利于學(xué)生對(duì)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)的鏈接和融合，對(duì)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)有一-定的障礙。所以只有保障合理的足球活動(dòng)的開展，才能夠真正地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂效率的有效提高。由此可見，處理好在小學(xué)體育教學(xué)課堂中足球教學(xué)的細(xì)節(jié)也是至關(guān)重要的。

（二）完善師資隊(duì)伍。要想在小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中發(fā)展足球教學(xué)，首先最重要的就是要構(gòu)建一支高素質(zhì)的，具有足球教學(xué)能力的師資隊(duì)伍。因此學(xué)校要加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，讓教師能夠真正地掌握教足球體育項(xiàng)目的知識(shí)和技能，從而在小學(xué)體育教學(xué)課堂當(dāng)中有效地開展足球教學(xué)。除此之外，為教師提供更多的晉開和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師有較強(qiáng)的理論教學(xué)功底以及較為豐富的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而保障在小學(xué)體育課堂中實(shí)施足球教學(xué)。

（三）引入足球體育活動(dòng)。將在小學(xué)階段開展足球運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該拒絕對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的足球教學(xué)，更多的是偏像于對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及讓學(xué)生在足球活動(dòng)中能夠愉快地玩耍，從而能夠?yàn)閷W(xué)生奠定一個(gè)全面的足球活動(dòng)理念，而且還能夠加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，就是為了培養(yǎng)學(xué)生，鍛煉耐力，以此來增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，那么就可以將足球活動(dòng)充分引入到教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生練習(xí)顛足球，在足球場上相互追逐。通過這樣的方式，學(xué)生能夠在玩耍的過程當(dāng)中更好地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)，從而優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)課堂。