柳曉斌

（湖北職業(yè)技術學院，湖北 孝感 432000）

引言

目前的大學教育缺少對大學生的就業(yè)指導，對思想政治教育觀念研究薄弱，很多教育學者對貧困大學生的思想政治教育有過深入研究，但確實在實踐活動方面難以達到指導目標所以，我國的就業(yè)制度計劃也在不斷修改和更新，為了迎合就業(yè)畢業(yè)生的選擇，國家有義務為貧困大學生的就業(yè)和結業(yè)提供良好保障，滿足他們的需求，對未來的發(fā)展方向充滿正能量。設定的制度主要是針對于貧困大學生，以貧困大學生的特殊性而開展的思想政治教育，改善就業(yè)指導思想政治教育的研究內(nèi)容，推進了貧困生認識自己的就業(yè)方向，也一定程度促進了中國和諧社會的發(fā)展。

一、就業(yè)思想政治教育中貧困大學生存在的問題

在國家和社會政策的支持下，貧困大學生面臨的經(jīng)濟困難有所緩解，但貧困大學生由于家庭經(jīng)濟貧困的原因，容易產(chǎn)生錯誤，貧困大學生容易產(chǎn)生自卑消極的心理，無法積極地投入擇業(yè)和就業(yè)，內(nèi)心一直都處于悲觀的觀念，失望甚至否定的看法，也導致了對工作的消極的態(tài)度，沒有投入過多精力。貧困大學生的內(nèi)心壓力要比普通大學生的壓力大很多，他們認為自己身處環(huán)境處于劣勢，甚至認為自己是弱勢群體，先天就無法得到社會的關注，是需要別人救濟的對象，很難通過自己的改變來扭轉與其他學生的差異。

并且從總體上看，勞動力供大于求的基本格局沒有太大的改變，壓力很大，并且會一直持續(xù)下去，暫時得不到良好改觀。就業(yè)的結構性矛盾還會進一步加劇，人才短缺的問題還會有一定程度的加深。

二、針對就業(yè)指導中思想政治教育對貧困大學生的研究

對于貧困大學生的主要界定范圍分為經(jīng)濟貧困，精神貧困。但是由于是以不同的角度分析貧困大學生的界定范圍，所以研究者對于精神貧困大學生的分析意見也各有不同，但精神貧困大學生和經(jīng)濟貧困大學生的某種程度上是屬于同一范疇，但其實精神貧困大學生是屬于心理扭曲而造成的，并不是外在的物質條件構成。貧困大學生的普遍界定主要是無法支付學業(yè)費用，所處的生活環(huán)境整體水平偏下，家庭過于困難，與普通大學生的消費水平大有不同?？傊瑢ω毨Т髮W生的界定說法有很多，但是也是由于研究者理解的角度不同，當然得出的結論也有所不同，也會從分析層次中得出貧困大學生某種程度的差異性。

在新的教育體制引導之下，高等院校也實現(xiàn)了就業(yè)指導工作的轉變，在開始建立一系列的就業(yè)指導機構，能夠有針對性的引導貧困大學生的就業(yè)擇業(yè)問題，對貧困大學生的開展了全面性的咨詢指導，主要是為了幫助貧困大學生有自我評價的意識，使貧困大學生在就業(yè)擇業(yè)面前能夠直觀的選擇適合自己的工作。而貧困大學生相比較來說是屬于弱勢群體，所以就更應該依據(jù)貧困大學生的優(yōu)勢來制訂就業(yè)計劃和規(guī)劃適應于貧困大學生的就業(yè)標準，滿足了貧困大學生的社會需求。貧困大學生在擇業(yè)時心態(tài)也有很大的變化，貧困生比普通大學生的競爭意識更強，渴望得到別人的認可，但是有利有弊，弊端是這樣的想法會使貧困大學生的擇業(yè)風險意識較淺。因為貧困大學生對于擇業(yè)的理想值或是期望值相對更高，過于注重自己的價值體現(xiàn)，想要表現(xiàn)自己，但是又難以完善自己，所以會導致貧困大學生對自身產(chǎn)生一系列的懷疑，包括對自己的才能或是所處的環(huán)境，就會產(chǎn)生自卑心理。就更容易在就業(yè)和擇業(yè)中產(chǎn)生焦慮孤僻的狀態(tài)。

大學生就業(yè)指導思想政治教育主要是側重于普通大學生的指導方向，是站在普通大學生的角度來研究思想政治教育，就忽視了貧困大學生的就業(yè)和擇業(yè)指導。而大學生的思想政治教育卻又注重在思想政治道德素質方面，和就業(yè)擇業(yè)意識。所以以研究的層次來看，深層次的理論偏少，并且還是僅僅止于普通大學生的角度，對于貧困大學生的研究指導論文微乎其微，甚至還沒有涉及。即使有文章涉及到了貧困大學生的就業(yè)指導思想政治教育，但也只限于理論性的研究，并沒有實質性的引導，學生根本無法受到關鍵性的教育。

其實對于貧困大學生的就業(yè)指導思想政治教育的相關研究都局限于了貧困大學生的心理研究，只是全方面的了解了貧困大學生就業(yè)的心理素質，還是起不到實質性的作用。很多大學生產(chǎn)生了自卑、焦慮心理，又加上自身的物質條件的限制和社會影響，會直接影響貧困大學生順利畢業(yè)，產(chǎn)生抗拒心理。所以為了資助貧困大學生順利擇業(yè)就會完善相應的體系，要積極應對，改善自身素質，找準定位，有正確的價值體現(xiàn)，要加強當代貧困大學生的綜合素質，正確面對自己所處的環(huán)境，樹立正確價值觀，在和諧的交流平臺努力完善自己，理性完善自己的學業(yè)，實現(xiàn)自己的真正價值。

以貧困大學生為主要切入點，根據(jù)貧困大學生的思想政治教育方面的內(nèi)容，意見，特點以及就業(yè)大學生目前的狀況所結論的貧困大學生的理論指導。并且也根據(jù)整體教育環(huán)節(jié)開展的研究，以及對思想政治教育現(xiàn)有的理解和研究展開系統(tǒng)化的歸納和梳理。了解目前研究情況，根據(jù)目前最新的狀況改善教育方針和指導方向，采取多種形式和途徑來規(guī)劃引導路線，能夠在明確的研究中取得具體化的成效，在現(xiàn)有的情況中進行深入性的研究，全面提高貧困大學生的就業(yè)形勢，確定貧困大學生或者是普通大學生的方向，通過分析研究，得到最適合最正確的選擇。

三、結束語

其實國內(nèi)業(yè)界的對于貧困生的研究主要停留在資助政策與體系，就業(yè)心理，思想認識，就業(yè)援助和扶持的方面，并于客觀的了解貧困大學生這方面的特殊性，現(xiàn)象描述的觀念多，而真正的深層次分析事例卻較少，就不能深度的解決這系列問題。我們要真正地了解高等院校在社會的影響之下貧困大學生的就業(yè)擇業(yè)會有哪些改善，還要著重了解大學生對于求職意向是如何理解的，包括了解大學生是否對于自己的權益維護有怎樣的看法，全面掌握大學生的就業(yè)程序，再進行下一步規(guī)劃。