（廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)水西小學(xué)，廣東 廣州 510000）

一、混合式學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

在混合式學(xué)習(xí)模式中，教師的引導(dǎo)以及監(jiān)督作用能夠被充分的發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式是小學(xué)教學(xué)的一次創(chuàng)新和改革，教師的教學(xué)理念以及方式等等都需要進(jìn)行改變，不僅教師要改變自己的教學(xué)形式，教學(xué)實(shí)質(zhì)也要發(fā)生改變，這樣的教學(xué)才能滿足學(xué)生在教學(xué)方式與內(nèi)容上的需要。而且在這種教學(xué)方式中，學(xué)生以及教師也能夠混合成為教學(xué)的主體，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的混合應(yīng)用，學(xué)生還能得到學(xué)習(xí)方式的混合應(yīng)用等等。這種學(xué)習(xí)模式在本質(zhì)上就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及教師的教學(xué)方式等等方面進(jìn)行綜合性的混合實(shí)施，這種教學(xué)方式的應(yīng)用不是替代傳統(tǒng)教學(xué)，而是與傳統(tǒng)教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)不一樣的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中混合學(xué)習(xí)模式的實(shí)際應(yīng)用

（一）在線下課堂教學(xué)中應(yīng)用混合學(xué)習(xí)模式

小學(xué)生并沒有太強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，所以在教學(xué)中教師最主要的教學(xué)方式還是依靠線下課程來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)。在線下的教學(xué)中教師利用混合式學(xué)習(xí)模式教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源以及教學(xué)方式的混合教學(xué)，在這樣的教學(xué)中學(xué)生以及教師在教學(xué)中的引導(dǎo)與主體地位都可以被體現(xiàn)出來(lái)，這樣教師的教學(xué)效果也就會(huì)更好。首先，教師可以將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行混合教學(xué)，將相關(guān)聯(lián)的新舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行混合性的教學(xué)。例如，教師在《植物新生命的開始》教學(xué)中，教師就可以結(jié)合在三年級(jí)上冊(cè)時(shí)所學(xué)習(xí)的《植物發(fā)生了什么變化》進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中教師可以用學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)新知識(shí)進(jìn)行引入教學(xué)，教師可以讓學(xué)生回想一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)：在植物發(fā)生變化的過(guò)程中，不僅僅是成熟了、老了，同時(shí)有些植物也會(huì)結(jié)出種子，種子的結(jié)出也預(yù)示著新生命的開始，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下植物新生命的開始。在這樣的教學(xué)中學(xué)生能夠更好的體會(huì)教師教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生還能實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)科知識(shí)的遷移，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。教師還可以將多媒體等信息化教學(xué)設(shè)備融入到教學(xué)中，利用教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。例如在《植物新生命的開始》教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生展示植物新生命開始的過(guò)程。教師還可以將多媒體教學(xué)與學(xué)生的討論學(xué)習(xí)等教學(xué)方式相混合進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)研究分析探討，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的掌握科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升。

（二）在線上教學(xué)中應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)模式

線上教學(xué)也是現(xiàn)階段在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中學(xué)生會(huì)接受到的新型教學(xué)方式，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，利用線上教學(xué)的方式實(shí)施教學(xué)也可以得到更好的教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)上有很多教學(xué)資源可以應(yīng)用到教學(xué)中，這給教師的教學(xué)提供了很多方便。教師在教學(xué)中可以根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況，有效利用傳統(tǒng)教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)。教師可以將自己的教學(xué)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容利用線上的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，并深入分析學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且學(xué)生在遇到問題時(shí)也可以在線上對(duì)教師進(jìn)行提問，讓學(xué)生的問題隨時(shí)可以得到解決。這樣教師線下教學(xué)，學(xué)生線上復(fù)習(xí)的混合式學(xué)習(xí)模式更有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。在線上課后復(fù)習(xí)中，教師還能給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)充，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生得到更多內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思維上的啟發(fā)。例如，在《給身邊的材料分類》教學(xué)中，教師在課后復(fù)習(xí)的平臺(tái)上給學(xué)生留下練習(xí)題，給學(xué)生展示更多種類的材料，讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分類，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)，并在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題的講解。

（三）在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)模式

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)工作，不僅要對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要進(jìn)行綜合性的總結(jié)評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該保證評(píng)價(jià)工作實(shí)施的科學(xué)合理性，所以在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，教師可以利用混合式學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。教師可以將評(píng)價(jià)分成課堂表現(xiàn)、學(xué)生評(píng)價(jià)、課后測(cè)試幾個(gè)板塊實(shí)施評(píng)價(jià)工作，在評(píng)價(jià)中教師綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中的表現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)，在每節(jié)課結(jié)束后可以給學(xué)生一個(gè)小型的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試的結(jié)果給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)。在這樣的評(píng)價(jià)教學(xué)中，可以讓評(píng)價(jià)更公平合理，更好的反應(yīng)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總結(jié)：

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，線上教學(xué)的方式也逐漸走進(jìn)學(xué)生的課堂，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的混合式教學(xué)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容上都進(jìn)行混合式的教學(xué)，并且對(duì)學(xué)生實(shí)施混合式的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果的提升。