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        優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂

        2020-12-08 05:37:27
        魅力中國 2020年26期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效果教學(xué)方式法治

        (珙縣仁義中心學(xué)校,四川 宜賓 644502)

        一、小學(xué)道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)理論知識脫離生活實際

        在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中,教師多是根據(jù)教材內(nèi)容開展教學(xué)活動,雖然教材中理論知識的來源是取材于現(xiàn)實生活,但是與之相關(guān)的實際案例少之又少。理論知識繁多,學(xué)生在理解上有很大困難。教學(xué)內(nèi)容缺乏與實際案例的融合,對絕大部分學(xué)生來說,晦澀難懂,不容易引發(fā)學(xué)生對知識的情感共鳴,學(xué)習(xí)的體驗感差。久而久之,學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)沒有興趣,直接影響了教師的教學(xué)進度。

        (二)教學(xué)方式單一

        傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響根深蒂固,尤其在小學(xué)教學(xué)中,教師年齡普遍偏大,授課時,通常會花費大量時間講解純理論的知識,學(xué)生積極性不高。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,教師對其接受能力較差,導(dǎo)致課堂教學(xué)方式單一。雖然在教學(xué)時會穿插生活實例,但是單純靠教師的口述,講解的方式也較為生硬,學(xué)生還是不能很好地理解和消化知識。

        (三)教學(xué)氛圍不佳

        營造良好的課堂氛圍,不僅能提升學(xué)生的課堂融入度,還能激發(fā)學(xué)生交流互動的積極性。不僅有助于密切師生之間的聯(lián)系,推進教學(xué)的有序進行,從某種意義上說,還有利于提升教學(xué)效率。但以現(xiàn)階段的教學(xué)情況而言,很多教師為完成課堂教學(xué)目標(biāo),忽略了與學(xué)生的課堂互動,沒有對營造教學(xué)氛圍提起重視。即使少部分教師致力于營造良好的教學(xué)氛圍,但也因為采取的方式單一,互動效果不理想。教師沒有意識到學(xué)生的主體地位,沒有充分將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來,無法達到理想的教學(xué)效果。

        二、構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的具體策略

        (一)整合教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容

        教師要在立足教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以學(xué)生的生活實際為切入點,豐富教材的理論知識。從學(xué)生熟悉的事物入手,提升學(xué)生對知識的熟悉度,吸引學(xué)生的課堂注意力,讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如,在“早睡早起”的教學(xué)中,教師可以列舉一些發(fā)生在學(xué)生身邊的事例。如,有些學(xué)生喜歡熬夜打游戲,但是時間久了,經(jīng)常在課堂打盹,學(xué)習(xí)效率不高,最后成績下滑。還有一些學(xué)生熬夜看動畫片,早上上學(xué)的時候起不來,經(jīng)常遲到。時間久了,身體素質(zhì)也下滑了。以這些具體的實例,提升學(xué)生對知識的熟悉度,由人及己,最后,培養(yǎng)學(xué)生早睡早起的習(xí)慣。

        (二)引入信息技術(shù),提升教學(xué)效果

        隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)在當(dāng)前的教育教學(xué)中正發(fā)揮著重要的作用。所以,教師必須緊跟時代潮流,引入信息化的教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)形式,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,教師可以在教學(xué)時,借助多媒體教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生播放相關(guān)視頻。教師在將知識具體化的同時,增強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感體驗,滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。這一過程,還能有效發(fā)散學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生對道德與法治學(xué)習(xí)的好奇心。例如,在“到別人家做客”的教學(xué)中,教師將課前準(zhǔn)備的相關(guān)視頻在課堂上展示給學(xué)生,讓學(xué)生直觀感受禮節(jié)在為人處世中的作用,為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

        (三)尊重學(xué)生主體地位,提高教學(xué)效率

        在當(dāng)前的教育教學(xué)中,教師尊重學(xué)生的課堂主體地位,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人翁意識,而且能密切師生聯(lián)系,加深學(xué)生對知識的理解和運用。以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為例,教師讓學(xué)生在課前通過對知識的預(yù)習(xí),形成自己對教學(xué)內(nèi)容的理解;然后在課程開始時,教師讓學(xué)生上臺分享自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容,并適當(dāng)做出點評,加深學(xué)生對知識的理解,還能切實培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;最后,教師順利導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容,增強學(xué)生的情感共鳴。這一過程,逐步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性,活躍了課堂氣氛,提升了教學(xué)效率。

        三、結(jié)語

        總之,隨著社會的不斷發(fā)展,道德與法治課程的教學(xué)方式也要緊跟時代的潮流,切實解決教學(xué)中存在的各種問題,逐步構(gòu)建高效課堂。首先,教師要整合教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容;然后,引入信息技術(shù),提高教學(xué)效果;最后,尊重學(xué)生主體地位,提高教學(xué)效率。在這一過程中,教師要不斷為課堂注入活力,致力于構(gòu)建小學(xué)道德與法治的高效課堂。

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