（水城縣玉舍中心幼兒園，貴州 六盤(pán)水 553015）

近年來(lái)，幼兒園開(kāi)始重視傳統(tǒng)文化的傳播，也逐漸將民間傳統(tǒng)游戲融入到體育活動(dòng)中，在這方面幼兒園也有一定的成果。但是在體育活動(dòng)中還是存在著一定的問(wèn)題，有些教師對(duì)民間傳統(tǒng)游戲的收集不夠全面，在民間游戲的內(nèi)容選擇和改變方面對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是存在一定的困難，因此民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中還需要更多的研究和進(jìn)步。

一、民間游戲在幼兒園開(kāi)展途徑分析

（一）體育活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)化

雖然每個(gè)幼兒園我都將體育活動(dòng)納入到課程里，但是一周的體育課程按照班級(jí)年齡的大小次數(shù)也是不同，大多數(shù)教師在上課的時(shí)候內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)化，都是采用基本動(dòng)作加游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒通過(guò)這樣的體育活動(dòng)教學(xué)根本達(dá)不到身體上的鍛煉和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。體育教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和技能，而民間傳統(tǒng)游戲就可以有效的讓這些技能得以鍛煉，所以教師可以將民間傳統(tǒng)游戲融入其中，讓體育活動(dòng)得到更好的教學(xué)。

（二）室內(nèi)外區(qū)域活動(dòng)

在幼兒園的一日流程中，幼兒的活動(dòng)地點(diǎn)無(wú)非就是室內(nèi)和室外，唯一的區(qū)別就是室內(nèi)游戲會(huì)因?yàn)槊娣e的問(wèn)題受到一定的限制，而室外的面積較大，幼兒和教師開(kāi)展活動(dòng)會(huì)比較方便。但是很多教師因?yàn)槭彝獾幕顒?dòng)面積大，只選擇在室外進(jìn)行民間傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，從而忽略室內(nèi)的民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)。所以教師要結(jié)合室內(nèi)外的相應(yīng)面積設(shè)置各種合理的民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生通過(guò)室外活動(dòng)式教學(xué)提高自身的積極性和自主性，再通過(guò)室內(nèi)動(dòng)手操作教學(xué)提高自身的靈活性和協(xié)調(diào)性。

二、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動(dòng)中開(kāi)發(fā)與利用

（一）關(guān)注民間傳統(tǒng)游戲內(nèi)容的選擇和創(chuàng)編

民間傳統(tǒng)游戲的種類(lèi)有很多種，但是有的教師只選擇一些經(jīng)典的游戲，從而忽略每個(gè)地區(qū)的民間傳統(tǒng)游戲，因?yàn)榻處熡X(jué)得那些游戲不適合幼兒現(xiàn)階段，所以在選擇和創(chuàng)編民間傳統(tǒng)游戲的時(shí)候完全不考慮那些游戲，久而久之，這些游戲就慢慢的被忽略，但是教師應(yīng)該清楚一點(diǎn)的是，民間傳統(tǒng)游戲可以因幼兒的各種原因進(jìn)行改變規(guī)則和玩法，從而讓學(xué)生能體驗(yàn)更多的民間傳統(tǒng)游戲。

例如：摔跤是蒙古族的特征之一，很多教師在設(shè)計(jì)民間傳統(tǒng)游戲時(shí)根本不會(huì)想到將摔跤作為體育活動(dòng)的一課進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榻處煏?huì)覺(jué)得摔跤是一項(xiàng)非常危險(xiǎn)的體育活動(dòng)，而且摔跤涉及到的規(guī)則也是較多較危險(xiǎn)，所以教師一般都不會(huì)將摔跤這項(xiàng)民間傳統(tǒng)游戲融入到體育活動(dòng)中，因此幼兒也不會(huì)了解摔跤這項(xiàng)民間傳統(tǒng)游戲，但是教師可以在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑺拥囊?guī)則進(jìn)行改變，為幼兒設(shè)置較軟的地墊，在地墊上進(jìn)行摔跤游戲就會(huì)安全很多，從而因?yàn)樗舆@項(xiàng)民間傳統(tǒng)游戲還能有效的提高幼兒的自信心和膽量。摔跤在比賽以前是需要熱身的，在這時(shí)教師就可以設(shè)計(jì)一些鍛煉幼兒的跑、跳、走等熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒不光熱了身，還鍛煉了一些基本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然后教師為幼兒講解蒙古族摔跤的具體規(guī)則，講明改變過(guò)的規(guī)則后把男生女生分為兩隊(duì)，兩兩為組，分別進(jìn)行摔跤游戲，這樣的游戲不光讓幼兒從游戲中感知蒙古族的傳統(tǒng)文化，還能讓幼兒更加了解，更加喜歡民間傳統(tǒng)游戲。

（二）民間傳統(tǒng)游戲設(shè)計(jì)中保留傳統(tǒng)文化

在文化傳承中游戲是傳承的一部分，幼兒可以通過(guò)游戲發(fā)展認(rèn)知、情感等方面，而這些發(fā)展都具有一定的教育價(jià)值和教育意義，因此游戲是幼兒在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)課程。民間傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容是和人類(lèi)文化、文明有著緊密的關(guān)系，而且它的形成是根據(jù)我國(guó)各個(gè)民族的傳統(tǒng)文化形成的，也是當(dāng)?shù)厝嗣窀鶕?jù)生活中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和幼兒的實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)編成一種快樂(lè)的游戲活動(dòng)形式。民間游戲中包含這很多民族傳統(tǒng)文化，這些文化都具有時(shí)代性和地域性，所以教師在開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲的體育活動(dòng)中，一定要注重保留傳統(tǒng)文化成分，讓幼兒能通過(guò)這樣的體育活動(dòng)更好的了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

例如：我們?cè)僖运訛槔?，摔跤是我?guó)蒙古族的比較常見(jiàn)的一種娛樂(lè)項(xiàng)目，他們會(huì)在很多節(jié)日或者比較快樂(lè)的時(shí)候舉行摔跤比賽，通過(guò)摔跤來(lái)感受快樂(lè)。教師將摔跤與民族傳統(tǒng)游戲相結(jié)合的時(shí)候，就可以為幼兒創(chuàng)設(shè)出這樣愉快的情境，讓幼兒感受自己就在其中，從中感受蒙古族的傳統(tǒng)文化。在這種情境下開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲會(huì)更加加深幼兒的印象，也能讓幼兒更好的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。

（三）合理挖掘民間傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值

很多民間傳統(tǒng)游戲都蘊(yùn)含著自己教育價(jià)值，只是很多教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。在教師挖掘民間傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值時(shí)，要結(jié)合幼兒本身的條件和差異，這樣設(shè)計(jì)出的體育活動(dòng)才具有教育意義。教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的時(shí)候一定要注意游戲規(guī)則方面，因?yàn)檫^(guò)于復(fù)雜和難的游戲規(guī)則，幼兒是很難理解的，可能因?yàn)槔щy還會(huì)拒絕游戲的繼續(xù)，所以一定要根據(jù)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)編民間傳統(tǒng)游戲。

例如：幼兒在玩民間傳統(tǒng)游戲摔跤的時(shí)候，教師會(huì)介紹多種的摔跤方式，但是過(guò)于繁雜的摔跤方式，幼兒通過(guò)教師的口頭闡述是很難理解的，最終在體育活動(dòng)的過(guò)程中完全沒(méi)有把教師說(shuō)的一些特點(diǎn)融合在一起，與其這樣的教學(xué)結(jié)果，教師還不如只對(duì)學(xué)生講述一種摔跤方式，并去演示給幼兒看，那當(dāng)幼兒之間進(jìn)行摔跤游戲的時(shí)候就會(huì)更好的將摔跤特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，這樣的民間傳統(tǒng)游戲會(huì)讓幼兒更好的了解民族文化，也能更好的提高民間傳統(tǒng)游戲的體驗(yàn)樂(lè)趣。

總結(jié)：想讓民間傳統(tǒng)游戲更好的融入幼兒園體育活動(dòng)中，就需要教師改變游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容，通過(guò)合理的創(chuàng)編，讓幼兒更好的體驗(yàn)民族傳統(tǒng)游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)，也能讓幼兒更好的了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。