（江西省定南中學(xué)，江西 贛州 341900）

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，計算機(jī)的教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了高中教學(xué)階段必不可少的基本教學(xué)內(nèi)容之一。同時，也成為了提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的一項基礎(chǔ)前提。教師在展開高中計算機(jī)的教學(xué)時要能夠充分地考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況來展開教學(xué)，進(jìn)而保障高中計算機(jī)課堂的基本教學(xué)效率。

一、靈活創(chuàng)建疑問式情境，激發(fā)學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣

在高中計算機(jī)的教學(xué)過程中，教師可以充分地借助于疑問的提出來進(jìn)一步地展開教學(xué)。教師在教學(xué)時可以充分地結(jié)合學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)以及教學(xué)內(nèi)容的基本特征進(jìn)行疑問的設(shè)計，讓學(xué)生能夠在計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中能夠被充分地吸引注意力，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。教師在疑問提出過程中還需要能夠創(chuàng)建出良好的疑問式情境，讓學(xué)生能夠在良好的探究氛圍中展開對學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，進(jìn)而有效地提升高中計算機(jī)教學(xué)課堂的基本效果【1】。

比如教師在教學(xué)“Excel表格數(shù)據(jù)處理”這部分內(nèi)容時，教師可以在教學(xué)時先給學(xué)生創(chuàng)建這樣的教學(xué)情境：現(xiàn)在提供十臺華為手機(jī)的價格，怎樣利用Excel表格將華為手機(jī)的價格變化情況表現(xiàn)出來呢？教師通過這一疑問的提出，可以有效地激發(fā)學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中的積極性，并且能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，讓學(xué)生能夠充滿主動性地融入到高中計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中。同時，教師這種疑問情境的創(chuàng)建，也能夠有效地展現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在思考的過程中逐漸地掌握學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。再例如教師在教學(xué)“網(wǎng)頁中圖片的處理”這部分內(nèi)容時，教師可以在教學(xué)時創(chuàng)建出相關(guān)的教學(xué)情境：教師先將準(zhǔn)備好的一些網(wǎng)頁的logo進(jìn)行展示，讓學(xué)生按照這些圖片猜測網(wǎng)頁的名稱。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己了解的一些相關(guān)信息，向其他學(xué)生介紹對應(yīng)的網(wǎng)站特點。教師在這種情況下可以進(jìn)一步地提出疑問：這些網(wǎng)頁標(biāo)志的logo怎樣可以設(shè)計出來呢？在這種疑問情境下，教師可以更加有效地展開教學(xué)中心內(nèi)容的講解，進(jìn)而有效地保障高中計算機(jī)教學(xué)課堂的教學(xué)效果。

二、充分利用教學(xué)工具，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校已經(jīng)逐漸地配置了很多現(xiàn)代化的教學(xué)工具來滿足多樣化的教學(xué)需求。教師在進(jìn)行高中計算機(jī)的教學(xué)時可以充分地利用這些現(xiàn)有的教學(xué)工具來展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠在計算機(jī)課堂的學(xué)習(xí)過程中能夠更加深刻地對學(xué)習(xí)內(nèi)容展開分析理解【2】。教師在進(jìn)行教學(xué)工具的輔助教學(xué)時要能夠充分地考慮教學(xué)的主要目標(biāo)，在教學(xué)時要能夠給將教學(xué)主要內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加直接生動的圖片、視頻等形式，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到計算機(jī)課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)程中。

比如教師在教學(xué)“數(shù)字化圖像的設(shè)計與加工”這部分內(nèi)容時，教師可以充分地利用教學(xué)工具中的flash技術(shù)來展開相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化轉(zhuǎn)變，教師可以在教學(xué)時設(shè)計位圖與矢量圖的對比動畫，讓學(xué)生能夠更加直觀地對兩者展開觀察對比，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生更好地去了解兩者之間的區(qū)別。再例如教師在教學(xué)“制作簡單的幻燈片”這部分內(nèi)容時，教師可以將自己提前制作好的幻燈片以動畫的方式進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠在欣賞視頻的同時也能夠逐漸地掌握學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅僅可以進(jìn)一步地增強(qiáng)自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時也能夠?qū)τ嬎銠C(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生越來越大的興趣，進(jìn)而有效地提高學(xué)生在計算機(jī)課堂學(xué)習(xí)過程中的活躍度。

三、開展實踐教學(xué)活動，提升學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)能力

計算機(jī)并不僅僅是一門注重理論技術(shù)內(nèi)容的學(xué)科，同時也是一門需要能夠靈活地運(yùn)用于實踐的學(xué)科。教師在展開高中計算機(jī)教學(xué)時要能夠充分地幫助學(xué)生創(chuàng)建出充足的空間來展開自主的實踐操作，讓學(xué)生能夠在實踐的課堂活動過程中不斷地提升自己的計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力。

比如教師在教學(xué)“Photoshop”這部分內(nèi)容時，教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓小組為同一個網(wǎng)站添加自己的個性化圖片，小組內(nèi)的學(xué)生可以相互討論，確定添加內(nèi)容的風(fēng)格、形式以及添加過程中需要借助的軟件……在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生可以不斷地學(xué)習(xí)到計算機(jī)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活實際中的基礎(chǔ)應(yīng)用形式，而且學(xué)生可以在這個過程中感受到計算機(jī)技術(shù)與自己的生活實際之間的密切聯(lián)系以及計算機(jī)對生活實際的巨大作用，這對于學(xué)生更好地展開計算機(jī)學(xué)習(xí)有著很好的推動作用。

四、結(jié)束語

總而言之，教師在展開高中計算機(jī)教學(xué)時要能夠充分地考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，同時還需要能夠靈活地在教學(xué)過程中采用疑問提出、教學(xué)工具輔助等方式來有效地增強(qiáng)自己與學(xué)生之間的互動聯(lián)系，進(jìn)而能夠打造出良好的高中計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在理解基礎(chǔ)的計算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上還能夠進(jìn)一步地提升自己的計算機(jī)創(chuàng)新能力，進(jìn)而有效地促進(jìn)高中計算機(jī)課堂整體效率的提升。