（江西省撫州市廣昌縣實驗小學(xué)，江西 撫州 344900）

作業(yè)設(shè)計是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的拓展，是學(xué)生需要獨立完成任務(wù)的一種形式，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要過程，提高教師教學(xué)質(zhì)量的有效方法。好的作業(yè)設(shè)計，不僅能鞏固學(xué)生對一節(jié)課知識的掌握，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到腦力的開發(fā)，拓展知識的光面性，從而培養(yǎng)獨立解決和分析問題的能力。

一、重視課前作業(yè)的設(shè)計，從而達(dá)到提高預(yù)習(xí)的效果

學(xué)生的課前作業(yè)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的預(yù)習(xí)，目的是為了學(xué)生通過課前的作業(yè)來明確一天中學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點、疑點、難點在預(yù)習(xí)中得到只是，然后再課本中獨立完成練習(xí)題或教師編寫的學(xué)案，能夠看懂課本上的例題，同時能夠把自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都記錄下來，在課上能夠詢問老師、與同學(xué)在課下交流，目的是能夠讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中帶著問題在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，在課后做好課前作業(yè)預(yù)習(xí)的有效設(shè)計，是有效提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)。

比如，課前作業(yè)的有效設(shè)計需要注意以下幾點：首先，作業(yè)設(shè)計要目的明確。課前的作業(yè)是為教師教學(xué)所服務(wù)的，因此課前的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該圍繞著新課教學(xué)的重點和難點以及教學(xué)目的來進(jìn)行。其次，設(shè)計要有一定的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。一定要注意讓學(xué)生溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，從各個不同的角度來思考。而提高學(xué)習(xí)效率，最好的方法，就是從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。幫我找一個靈活生動的課堂，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，分層設(shè)計作業(yè)，不同的水平的學(xué)生有不同水平的課后作業(yè)才能有更高的效率。才能優(yōu)化整體的課堂效率，提升教師對課堂的把握力，提高課堂的教學(xué)效果。最后課前作業(yè)布置是雙邊的過程，要每個同學(xué)都有反饋，課前作業(yè)不應(yīng)該只是教師布置給學(xué)生的一份任務(wù)，作為數(shù)學(xué)教師則要重視課前作業(yè)的學(xué)生反饋，才能方便進(jìn)一步的確定本節(jié)課的教學(xué)時間以及內(nèi)容的安排，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識簡略地講解，而對于學(xué)生不懂不理解的地方則要詳細(xì)還要舍得時間去給學(xué)生講解。

老師在給學(xué)生們布置課前作業(yè)后要尊重學(xué)生的勞動成果，在課堂上盡可能的提供時間和機會讓學(xué)生來展示作業(yè)的成果，讓他們的勞動成果所作也有所得，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更大的信心。

二、優(yōu)化課前后作業(yè)的設(shè)計，從而提高課堂教學(xué)效果

課堂作業(yè)是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的一項重要活動,它一方面能促進(jìn)學(xué)生把剛學(xué)習(xí)的知識加以運用，在運用中加深學(xué)生對新知識的理解，另一方面，能夠裸露出學(xué)生對新知識理解上的難點以及困惑，從而找出不足。因此，在課堂教學(xué)中課堂作業(yè)對整個教學(xué)任務(wù)起著重要的作用。

比如課堂作業(yè)的設(shè)計要新穎和多元，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。近代的心理學(xué)家研究表明：小、中年級學(xué)生對“有趣、好玩、新鮮的”事物更加的感興趣。課堂作業(yè)的新穎和多元化會更加有效地吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就不會覺得自己是在做無用的練習(xí)，是為了完成老師布置的任務(wù)，而是在游戲，快樂中鞏固知識，加深印象。課堂練習(xí)是教師在課堂教學(xué)中的一種延續(xù)，它的精細(xì)化設(shè)計能讓學(xué)生們最大可能地激發(fā)對學(xué)習(xí)的積極性。課堂設(shè)計一定要有一定的趣味性和培養(yǎng)新思維的靈活性。一定要注意讓學(xué)生在溝通知識的過程中要注意內(nèi)在聯(lián)系，從各個不同的角度去思考。而學(xué)習(xí)最好的方法是莫過于學(xué)生對學(xué)科本身產(chǎn)生濃厚的興趣，創(chuàng)造一個生動活躍，愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、靈活的設(shè)計課后作業(yè)，增加學(xué)習(xí)效果

一個靈活的課后作業(yè)，可以用和生活息息相關(guān)的作業(yè)，貼于生活，養(yǎng)成學(xué)生可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生可以用自己所學(xué)的知識去解決實際問題，讓知識可以得到拓展和延續(xù)。

比如，在設(shè)計課后作業(yè)要注意不同階段的學(xué)生，用不同的設(shè)計作業(yè)滿足各各階段的學(xué)生，設(shè)計出方案，分出A、B、C等方案，分出基礎(chǔ)題、提高題、發(fā)展題等幾個階段，每一個階段都有相對應(yīng)的學(xué)生，針對基礎(chǔ)弱的學(xué)生衍生出基礎(chǔ)題，對于基礎(chǔ)強硬的學(xué)生就用于發(fā)展題，然而中游的學(xué)生就要提升題，不僅解決了作業(yè)單一枯燥，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)的難易程度，引發(fā)了學(xué)生在課后是否進(jìn)行認(rèn)真的填答，還起到一定胡亂抄襲的作用，用分量少，難度低的作業(yè)激發(fā)學(xué)生做出來的成就感，做到讓學(xué)生從被動做作業(yè)變?yōu)橹鲃幼鲎鳂I(yè)，讓學(xué)生鍛煉課后的自我學(xué)習(xí)能力，逐步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

小學(xué)的數(shù)學(xué)，雖然不是非?？菰锏目颇浚强倳械膶W(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)。數(shù)學(xué)作業(yè)是在小學(xué)階段不可缺少的一項，課堂作業(yè)，課后作業(yè)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要作用。作業(yè)的設(shè)計，需要教師進(jìn)行不斷地探索，在新課標(biāo)的改革下尋找適合的作業(yè)設(shè)計。最后，不僅可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望，還能讓學(xué)生在做作業(yè)的時候，感受到樂趣，能認(rèn)真的完成作業(yè)，通過完成課后鞏固知識。