(江西省瑞昌市第七小學(xué)，江西 九江 332200)

體育游戲，又稱作活動性游戲，能以開展活動的形式培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，加強學(xué)生的體育鍛煉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。體育游戲能較好的結(jié)合教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的智力和體力，目前我國小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，既對小學(xué)現(xiàn)階段的教學(xué)的銜接起著挑戰(zhàn)作用，又對學(xué)生能力的提高起著促進作用，最終完善小學(xué)的教學(xué)方式。小學(xué)體育教學(xué)重視體育游戲的應(yīng)用，并開始對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，以此提高我國小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中存在問題。

（一）忽略學(xué)生在游戲中的主體作用

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，在小學(xué)體育教學(xué)中教師還是一味的認為自己是游戲的的教授者和實施者，而忽略學(xué)生這個教學(xué)對象在體育游戲中的主體地位，使得體育游戲在教師的操作和主控下，學(xué)生逐漸失去對游戲的興趣，讓游戲成為體育教學(xué)的一種擺設(shè)，看似好看，實則無效，沒有真正發(fā)揮體育游戲真正的價值。因此，在小學(xué)體育游戲教學(xué)中教師一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極參與體育游戲活動，使得學(xué)生在學(xué)到體育知識的同時，還得到身心的全面發(fā)展，教師何樂而不為呢？

（二）教學(xué)模式落后

教師在體育教學(xué)中，選用的體育游戲單一枯燥，不符合學(xué)生的心理發(fā)展特點，使得學(xué)生逐漸失去對游戲的興趣，上課不在配合教師的指令，于是，教師認為學(xué)生不聽話，并對其大加指責，其實是教師的教學(xué)方法陳舊落后，已經(jīng)脫離時代的軌道。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)充電，為自己注入新的血液，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，設(shè)計出高質(zhì)量的體育游戲活動，改變學(xué)生對體育的看法，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）有利于運動技能的掌握及身體素質(zhì)的提高

在枯燥的體育技能教學(xué)課中加?入體育游戲，不?僅能有效提?高學(xué)?生學(xué)習(xí)的興趣還能有效的提高課堂效率。體育教師在每節(jié)課中設(shè)置的體育游戲都是根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所設(shè)置的，具有較強的針對性。學(xué)生通過參與教師所設(shè)置的體育游戲有助于運動技術(shù)動作的掌握，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量?效果明顯。同時學(xué)生參與的積極性提高，身體活動強度增加對提高身體素質(zhì)作用明顯。如我在小學(xué)跑步教學(xué)中將班級學(xué)生分成若干小組，小組間進行?比賽，而在游戲項目設(shè)置上為“：交叉往返跑”“變速分組接力?跑”“撿球跑”等。

（二）游戲內(nèi)容的選擇及其組織應(yīng)具有科學(xué)性

如果在體育教學(xué)中，體育游戲不能很好地為體育教學(xué)服務(wù)，或?qū)W(xué)生的身心健康毫無益處，那游戲本身也就失去了它存在的意義。在這種情況下，就要求游戲的選擇和組織必須具有科學(xué)性，而不是教師隨意為之。游戲參加的人數(shù)、游戲的布局、游戲口令的設(shè)計，都需要有一個科學(xué)的、合理的安排。在活動中，教師既要保證游戲具有趣味性，還要保證能為即將到來的體育教學(xué)做準備，能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性來。在充分考慮游戲內(nèi)容科學(xué)性的同時，教師還要充分考慮如何科學(xué)地組織游戲，在有限的時間里讓學(xué)生進行有序活潑的游戲活動。

（三）強調(diào)游戲中的紀律

小學(xué)生自制力不高，自控情感的能力也較弱，一旦小學(xué)生在游戲中出現(xiàn)控制不了情緒的情況，整個學(xué)生游戲的紀律便會受到影響，使用游戲的方式教學(xué)是為讓學(xué)生樂在其中，也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生矛盾，不僅影響學(xué)習(xí)的課堂秩序，也無法維持好的課堂質(zhì)量，學(xué)生在課堂教學(xué)中并不能收獲到應(yīng)有的效果。體育教師既然選擇用體育游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多并培養(yǎng)積極性，就必須正視游戲這個問題，在組織游戲前，必須跟學(xué)生講清游戲的秩序，明確在游戲中的紀錄，讓學(xué)生在游戲時控制自己的情緒。用此方式也能提升課堂質(zhì)量，體育教師最后需要達到的效果應(yīng)該是學(xué)生能正視課堂紀律，在游戲中遵守自己的紀律，能自覺地完成游戲，學(xué)生間互相督促著，避免造成教學(xué)事故。

（四）游戲運動不要超過學(xué)生的承受能力

有時快樂常常與風(fēng)險同行。孩子們最喜歡既有挑戰(zhàn)性又競爭比較激烈的游戲，但在游戲中，他們往往把整個身心都投入了進去，從而忽略了游戲可能帶來的意外傷害。而有時候教師看到學(xué)生們爭得高興、玩得激烈，就會在不知不覺中加大游戲的難度，當游戲超過了孩子們的生理和心理承受能力，就會給孩子們的身體健康和內(nèi)部器官造成無法預(yù)估的損傷。運動負荷目標應(yīng)該針對具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，做到適度、適量，并且落實到每一個學(xué)生身上。教師要根據(jù)孩子們的年齡和生理特點，有針對性地設(shè)計符合學(xué)生身心發(fā)展的游戲，同時對學(xué)生的數(shù)量和運動強度做好預(yù)測，防止意外事故發(fā)生。體育游戲在輕松愉快的氛圍內(nèi)，既讓孩子們?yōu)楦鞣N正式的體育活動做好了準備，又充分調(diào)動了他們的積極性，不但能舒緩孩子們對體育教學(xué)中高強度訓(xùn)練的恐懼，更能陶冶他們的情操，使他們懂得團結(jié)合作的重要性。

總之，體育教學(xué)內(nèi)容通過游戲的方式來開展，是體育老師的創(chuàng)新教學(xué)方法，但這樣全新的教學(xué)方法尚且存在諸多不足。看上去游戲教學(xué)法的難度不高，但實際操作起來還要看到許多問題，比如學(xué)生的安全問題，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用不僅僅是激趣，增添體育教學(xué)的趣味性，更具有教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)的重要作用。因此，教師要重視體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮的重要意義，讓體育游戲成為體育教學(xué)中一道獨特的風(fēng)景線。