（東營(yíng)市勝利勝采小學(xué)，山東 東營(yíng) 257000）

小學(xué)語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的語(yǔ)文表達(dá)能力之時(shí)，需要首先對(duì)小學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況有一個(gè)基礎(chǔ)掌握，這樣才能夠開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)優(yōu)化，以此站在以學(xué)生為中心的角度，思考多元化教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的在語(yǔ)文表達(dá)培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力。對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的培養(yǎng)而言，是新課改素質(zhì)教育理念之下，對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要目標(biāo)，也是小學(xué)生在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中不可缺少的一項(xiàng)基本能力。

一、提升小學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的重要性

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求

新課改素質(zhì)教育理念發(fā)展與滲透過(guò)程中，規(guī)定小學(xué)生需要在日常語(yǔ)文課堂教學(xué)之中形成良好的基礎(chǔ)口語(yǔ)交際能力，對(duì)于口語(yǔ)交際能力而言，則要求小學(xué)生能夠在日常活動(dòng)與日常交流之中正確表達(dá)自己想法，并理解對(duì)方的中心思想，以此來(lái)掌握基礎(chǔ)的人際溝通方式。所以在新課改素質(zhì)教育理念基本要求之下，小學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的培養(yǎng)，是目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新與優(yōu)化的基本目標(biāo)之一，也是提升小學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身能力發(fā)展的重要表現(xiàn)形式。因此新課改素質(zhì)教育理念的滲透與運(yùn)用，是推動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力發(fā)展與進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，需要小學(xué)語(yǔ)文教師不單單關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文表達(dá)能力上的培養(yǎng)效果，更應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生在語(yǔ)文表達(dá)能力培養(yǎng)之上，所形成的綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)發(fā)展。

第一，小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練與養(yǎng)成過(guò)程中，要積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從學(xué)習(xí)熱情入手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)行為規(guī)范。

第二，通過(guò)小學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力訓(xùn)練過(guò)程中，能夠讓小學(xué)生在日常語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)之中增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的理解和掌握，并提升自身對(duì)教學(xué)問(wèn)題的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟和體會(huì)。

第三，通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，能夠讓小學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)之中更好的掌握和學(xué)習(xí)其表達(dá)出的語(yǔ)文內(nèi)涵，并且能夠在其他學(xué)科學(xué)習(xí)之中表達(dá)出自己的個(gè)性化建議和個(gè)性化觀點(diǎn)，體現(xiàn)良好的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

第四，在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)培養(yǎng)過(guò)程中，小學(xué)生能夠在良好的口語(yǔ)表達(dá)能力支持之下，形成一個(gè)科學(xué)化邏輯思維，以此將一些具有邏輯性問(wèn)題內(nèi)容有序的表達(dá)出來(lái)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的培養(yǎng)

（一）采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

1.小學(xué)語(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文表達(dá)能力之上，應(yīng)科學(xué)化運(yùn)用課堂時(shí)間，以此在有限時(shí)間內(nèi)開(kāi)展多樣化教學(xué)方法，比如朗讀、背誦、角色扮演、課堂辯論等方式，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求。通過(guò)多樣化方式刺激學(xué)生在課堂中表達(dá)欲望，以增強(qiáng)學(xué)生在表達(dá)能力培養(yǎng)過(guò)程中的積極性與主動(dòng)性。

2.巧妙借助課外時(shí)間，舉辦多種活動(dòng)，為學(xué)生表達(dá)提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。小學(xué)語(yǔ)文教師可利用晨會(huì)課每天10 分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生每天輪流上臺(tái)，可以介紹課文，介紹自己，口頭描述人和事，教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心;讓學(xué)生組織學(xué)校升旗儀式，介紹升旗手的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行國(guó)旗下的講話(huà)等;開(kāi)通學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，讓學(xué)生采寫(xiě)校內(nèi)外新聞稿件并由值周班學(xué)生輪流進(jìn)行播送;還可以組織故事會(huì)、演講會(huì)、詩(shī)歌比賽、表演模擬傳話(huà)、記者采訪(fǎng)、角色表演、說(shuō)新聞、介紹生活小常識(shí)等活動(dòng)。

（二）表達(dá)能力的培養(yǎng)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生堅(jiān)持

對(duì)于小學(xué)生而言，任何教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容都需要興趣作為支撐點(diǎn)，只有興趣才能夠真正激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)欲望，并推動(dòng)小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)久發(fā)展。所以為了能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文表達(dá)能力以表達(dá)習(xí)慣，小學(xué)語(yǔ)文教師便需要借助興趣教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生在語(yǔ)文表達(dá)能力訓(xùn)練過(guò)程中的長(zhǎng)久性，使得學(xué)生能夠在堅(jiān)持之中真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，避免因興趣不足而使得學(xué)生在長(zhǎng)期訓(xùn)練之中感到枯燥和乏味，進(jìn)而錯(cuò)失了培養(yǎng)時(shí)機(jī)。

比如，在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)之中，小學(xué)語(yǔ)文教師以《梅花》為例開(kāi)展語(yǔ)文表達(dá)能力培養(yǎng)，詩(shī)人僅用短短的20 字就向人們展示了一幅冬日梅花獨(dú)自盛開(kāi)的景象，歌頌梅花不與百花爭(zhēng)艷、不畏嚴(yán)寒和孤獨(dú)的高潔品質(zhì)。雖然學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的難度，但是經(jīng)過(guò)教師生動(dòng)地分析和閱讀，就能有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言興趣。