（河北省臨城中學，河北 邢臺 054300）

新課改的環(huán)境下,體育老師要轉變以往的教學理念,真正的將體育教學重視起來,積極探索教學方式,更新教學思想,積極主動的投入到體育教學中來。將體育與健康教學有效的結合在一起,讓學生通過體育課的學習,提升身體素質,同時完善自己的人格。健康的體育教學中有利于學生的健康成長,所以作為一名初中體育老師,會不斷的努力,為了創(chuàng)建高效健康的體育課堂而奮斗。

一、明確體育健康教育目標

中學體育教師應始終堅持“健康優(yōu)先”原則，使學生明確體育鍛煉是強身健體，推進個體健康成長的有效手段。從而激發(fā)中學學生體育鍛煉的意識，培養(yǎng)學生形成正確體育鍛煉的習慣，進而使學生養(yǎng)成樂于鍛煉與勤于鍛煉的意識。在實際教學過程中，中學體育教師不應將所有課時用于集體練習，要充分了解學生體育鍛煉需求，為學生提供自由活動的機會。譬如，在籃球教學活動中，體育教師可先為學生傳授雙手傳球要領，再通過合作練習的形式，使學生充分感受到體育鍛煉的樂趣。而在此過程中，教師可通過溝通交流，獲取學生參與體育鍛煉的需求，以小組訓練的形式，解決學生當前所面臨的體育訓練問題。此外，教師必須明確體育健康教育的內涵，根據(jù)學生的體質差異，制定適合學生的體育教學內容，以此增進學生的體質健康。

二、從根本上改變學校管理者以及老師的觀念

體育健康教學之所以得不到很好的推行,主要原因在于學校管理者以及老師對于體育教學沒有一個正確的定位。學校管理者只注重學生的文化課程的成績,忽略學生的體育課程安排,對于學校體育課程沒有合理的設置。而老師鑒于學校管理者不重視體育課程的教學,自己也就有意無意之中放松了體育的教學,始終存在著得過且過的心理,體育課上也只是混時間而已。所以,老師以及管理者對待體育教學的態(tài)度是提高這門課程教學效率的關鍵所在。在新課改的推行下，要讓教育管理者明白,體育健康教學也是學生必須學習的一門重要課程,它也影響著學生的發(fā)展。老師要忠于職守,清楚自己教學的重要性,在新課改的浪潮下,只有不斷的探尋新的健康教學方法,才能夠提升學生們的學習積極性,老師足夠的重視這門課程的教學,對于課程的安排有一個清晰的規(guī)劃,這樣才能夠通過體育課的教學使得學生們的身體素質有所提高,才能夠有益于學生們的健康成長。

三、以體育游戲為契機，增強課堂的趣味性

興趣是學好各門功課的源泉，學生只有對自己的認知對象產生了興趣，才能有持久的學習動力。當前，普通中學的學生大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在鮮花和掌聲中成長，他們大多以自我為中心，缺乏應有的團結。有的學生性格孤僻，偏激、自私，不配合、不合作，缺乏團隊精神；有的學生愛好單一，好靜不好動，甚至跑回教室。因此，教師可以因材施教，在中學體育課堂教學中融入游戲，增強中學生對體育課的興趣。體育游戲是體育教學的重要手段之一，它可以充分提高學生的學習興趣，也可以很好地調動中學生對體育學習的積極性和熱情度。

如何讓中學生盡快在心理和生理進入上課狀態(tài)，同時具有發(fā)揮初步運動的欲望，適當?shù)捏w育游戲就是很好的調節(jié)劑，它可以使學生在短時間內興奮起來，集中注意力，產生濃厚的學習興趣，并使身體進入運動狀態(tài)的作用。中學體育教學中的游戲形式多樣，不拘一格，主要有兩類游戲可適用于課堂教學。一是集中學生注意力的游戲，教師可以在課堂上按口令操練原地隊列練習、活動體操、報數(shù)游戲等，這些有明確目的的課堂游戲可以使學生在短時間內達到精力集中的效果。二是使身體加快進入的游戲，教師可以讓學生進行強度不大但生動有趣的接力游戲、動作反映游戲、集體活動性游戲以及與基本動作相近似的各種輔助性游戲。這些游戲也具有明確的目的。如果在課堂教學中不斷進行有意義的游戲，學生不但不感覺體育課堂的枯燥，同時也是相對傳統(tǒng)教學的創(chuàng)新課堂。這樣的課堂，教師輕松，學生感興趣，可謂一舉兩得。

四、滲透德育教育，陶冶學生高尚的情操

體育教學具有豐富的科學文化內涵，它不僅是一門身體語言的藝術，也是對學生進行德育教育的有效手段。體育課堂教學中德育的滲透也是貫徹新課改下教學目標的重要途徑。在教學中有意識地融入德育教育，不僅增強了學生體質，而且陶冶了學生高尚的道德情操，鍛煉了堅強的意志力，更重要的是培養(yǎng)了學生的愛國主義和集體主義精神，讓學生深刻領會、理解現(xiàn)代體育精神，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、積極進取的品質。因此，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感傾向，掌握其特點、遵循其規(guī)律，因勢利導，在課堂教學中將德育滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。

實踐證明，通過體育教學，可以使學生更加直觀而又深刻地體會時代精神和體育精神，在體育課堂教學中，通過德育的滲透可以培養(yǎng)學生良好的愛國熱情，使學生在課堂中學會尊重他人，以誠信、謙虛的高尚道德品質對待周圍的人和事。中學體育教學，應該堅守“育人”的最高原則，堅持站在“育人”的高度備課，將德育教學寓于整個體育教學之中，不斷增強學生的心理素質，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，讓德育教育這朵鮮花在體育課堂之中常開不敗、永葆芳香。

五、結語

在新時期背景下，中學學校只有創(chuàng)新體育健康教育模式，堅持健康第一的體育教學思想，以學生為本，關注學生心理發(fā)展特征，體育鍛煉特點，以體育鍛煉習慣培養(yǎng)，體育教學資源利用以及考核體系改革的方式，才能有效提升學生體質健康水平，推動中學體育教育的發(fā)展。