方春雷

（安陽師范學(xué)院，河南 安陽 455000）

引言：總所周知，各個(gè)地區(qū)的高等學(xué)府的公共體育課程都非常豐富多彩，比如有書法、足球、美術(shù)、舞蹈以及籃球等，其中籃球課程可以說是學(xué)生們非常喜歡的一項(xiàng)體育課程，同時(shí)，高校學(xué)生在空閑時(shí)一般都會(huì)選擇打籃球來鍛煉身體和消磨時(shí)間。而參與式教學(xué)法也是當(dāng)前比較受歡迎的教學(xué)方式，它不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還可以增加學(xué)生們之間的交流互動(dòng)，所以，在高校公共體育籃球課程教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用參與式教學(xué)法不僅可以提高籃球課程的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的體育鍛煉意識(shí)，激發(fā)學(xué)生們參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

一、參與式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)

（一）參與式教學(xué)的特點(diǎn)

總所周知，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般都是以老師為主體，學(xué)生為被動(dòng)對(duì)象來接受老師們傳授各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們減少對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們發(fā)揮不了主體地位。而參與式的教學(xué)法就是可以讓學(xué)生們參與到課堂教學(xué)過程中的教學(xué)方法，同時(shí)，這也是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)理念的實(shí)踐[1]。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生們積極大膽的參加，可以讓他們?cè)谡n堂教學(xué)中獲得最直接的教學(xué)體驗(yàn)，并且可以享受教學(xué)過程中的各種趣味以及在學(xué)習(xí)上擁有足夠的自信心。同時(shí)，在參與式教學(xué)過程中，學(xué)生們不僅可以與同學(xué)們交流互動(dòng)，還可以和老師們進(jìn)行交流，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)不斷的被激發(fā)出來，而老師們與學(xué)生們之間的師生感情也會(huì)不斷的加深，并且在一定程度上還可以激發(fā)學(xué)生們之間相互競(jìng)爭(zhēng)的積極性，進(jìn)而提升教學(xué)活動(dòng)的豐富性，促進(jìn)學(xué)生之間和老師之間的相互學(xué)習(xí)。參與式教學(xué)法積極發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，因?yàn)閰⑴c式教學(xué)法不管是室外教學(xué)還是室內(nèi)教學(xué)，它的教學(xué)環(huán)境都是自由的、開放的。而對(duì)于室內(nèi)教學(xué)，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間布局，使課堂教學(xué)氛圍由嚴(yán)肅緊張變?yōu)榱溯p松愉快；而對(duì)于室外教學(xué)活動(dòng)也同樣打破了空間的限制，讓學(xué)生們自主地選擇合適的活動(dòng)空間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式，這樣可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極[2]性。而在擁有足夠空間的教學(xué)課堂內(nèi)，學(xué)生們還可以在活動(dòng)中自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提出相關(guān)問題，進(jìn)而來提高學(xué)生們發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。參與式教學(xué)不僅促進(jìn)了教學(xué)主體積極參與教學(xué)活動(dòng)，還激發(fā)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)交流，使得課堂教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多樣，同時(shí)，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)形式、方法以及活動(dòng)空間沒有太多限制，學(xué)生們可以充分調(diào)動(dòng)可以提高教學(xué)質(zhì)量的所有相關(guān)資料，這樣學(xué)生在活動(dòng)中提升的速度才會(huì)加快，進(jìn)而對(duì)學(xué)生們的整體發(fā)展才更有意義。

（二）參與式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

老師們?cè)谡n堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用參與式教學(xué)法可以組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，比如讓學(xué)生們組建各個(gè)學(xué)習(xí)交流小組，并增加小組內(nèi)和小組之間的交流時(shí)間，這樣不僅可以讓教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)活潑，還可以讓教學(xué)氛圍更加和諧有趣。參與式教學(xué)還可以讓學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加輕松愉快，在這樣的環(huán)境下授課學(xué)習(xí)，相信不僅老師們會(huì)喜歡，大部分學(xué)生們也會(huì)非常喜歡。同時(shí)，學(xué)生們與老師之間的互動(dòng)交流次數(shù)也會(huì)變得更加頻繁，而交流互動(dòng)的形式也會(huì)變得多種多樣，從而可以通過課堂教學(xué)過程中的各項(xiàng)活動(dòng)，向老師和學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師們也可以為學(xué)生們提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生們也可以挖掘更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和自我提升的空間，同時(shí)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們也會(huì)在一定程度上感受到老師教學(xué)工作的不容易，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹立尊重他人的思想。

二、參與式教學(xué)法對(duì)高校籃球教學(xué)的積極影響

（一）提高學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的積極性

參與式教學(xué)法給學(xué)生們提供了一個(gè)相對(duì)輕松的、自由的、愉悅的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，也放寬了教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間，這種外部環(huán)境的改變?cè)谝欢ǔ潭壬蠒?huì)對(duì)學(xué)生們的思維方式和學(xué)習(xí)興致有著一定影響[3]。學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下可以自由發(fā)揮，而學(xué)生們的個(gè)性也得到了一定的發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也在逐漸提高。在開放的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性和特征得到了充分發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)形式也比較豐富多樣，老師們的角色也由主導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷提升，同時(shí)，老師與學(xué)生之間可以互相交流、討論、學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可以相互競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)課程的積極性。

（二）提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解

參與式教學(xué)充分尊重了學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用，并讓學(xué)生們參加籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的全過程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生足足學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)，還加深了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解。在籃球教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們可以通過具體的教學(xué)活動(dòng)了解到籃球運(yùn)動(dòng)的各種理論和知識(shí)，以此來提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知[4]。同時(shí)，學(xué)生也可以利用空閑時(shí)間觀看籃球比賽，如果想要提高打籃球的技巧，也可以觀看技術(shù)含量超高的NBA 比賽。參與式教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，它有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以自主的以自己喜歡的方式組織不同形式的籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，并從中了解更多的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，進(jìn)而可以積極地參與到各項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中去。

（三）提高學(xué)生的籃球技術(shù)

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)法，參與式教學(xué)法是一種獨(dú)特的教學(xué)理念，在籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)用這種教學(xué)方法可以有效的提高學(xué)生們的籃球技巧，其中比較重要的技巧無非就是定點(diǎn)投籃、打板投籃、半場(chǎng)往返運(yùn)球、錯(cuò)位防守、扣籃等，而運(yùn)用參與式教學(xué)方法，學(xué)生們可以自主的發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，并利用各種方法學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技巧，同時(shí)，也可以讓籃球技術(shù)比較好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是老師在課堂上進(jìn)行講解與示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就會(huì)變的非常有限，而且也不可能獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致學(xué)生們的籃球技術(shù)得不到有效提升。

三、對(duì)籃球教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)法的建議

（一）加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)

在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，不管在那個(gè)年齡段，老師們都一定要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)量，如果教學(xué)課程緊張，也應(yīng)當(dāng)安排相應(yīng)的體育老師來對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的體育鍛煉，并提醒學(xué)生們注意運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)之間的安全，平衡好兩者之間的關(guān)系，讓學(xué)生們最好可以做到勞逸結(jié)合[5]。同時(shí)，在開始做運(yùn)動(dòng)前，老師們應(yīng)該讓學(xué)生先做熱身運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而再來安排一系列體育鍛煉項(xiàng)目，并且在學(xué)生運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，一定要讓他們及時(shí)的休息，尤其是在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，也一定要讓他們注意彼此之間的安全問題，盡量減少來自身體上的撞擊力，避免在籃球運(yùn)動(dòng)過程中受到傷害。同時(shí)，老師們也可以在空閑之余組織一些課外小型體育活動(dòng)，比如拔河比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽以及跳舞比賽等，不僅可以豐富課余生活，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，在此期間，老師們也一定要多次提醒學(xué)生們注意安全。

（二）監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程

通常情況下，在具體的籃球教學(xué)課程中，總會(huì)有一部分同學(xué)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)可以說完全不了解，尤其是女同學(xué)，對(duì)她們而言，籃球運(yùn)動(dòng)不管是在學(xué)習(xí)過程中還是在日常生活中都是不存在的，因此，這就需要老師們對(duì)這些學(xué)生給予更多的教學(xué)知識(shí)，讓她們的腦海中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)能夠有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而來引導(dǎo)學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去[6]。一般在大型籃球比賽中，隊(duì)員之間都是要講彼此合作的，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)本身的合作性就比較強(qiáng)，所以老師在講解看球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，也要傳授學(xué)生們各項(xiàng)籃球技巧，并為學(xué)生講解合作的多種方式，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)信任自己的團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)中的隊(duì)員，進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的課程進(jìn)行有效監(jiān)督。

（三）制定完善的教學(xué)方案

在籃球教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)方法，老師們一定要提前學(xué)習(xí)這種方式的基本觀念和具體應(yīng)用策略，并且還要結(jié)合籃球教育的具體特征以及根據(jù)學(xué)生們的自身?xiàng)l件來制定一套科學(xué)合理的教學(xué)實(shí)踐方案。在教學(xué)方案的指導(dǎo)下，老師可以在教學(xué)過程中不斷豐富教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，還可以提升老師的課堂教學(xué)質(zhì)量。