羅湘南 廖瑞南

（湖南省漣源市渡頭塘鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖南 婁底 417114）

隨著時代的發(fā)展，語文課程標準在不斷地更新。《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》對小學(xué)生的閱讀，作了明確清晰的規(guī)定：具有獨立閱讀的能力，有比較豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。小學(xué)高年段的課外閱讀總量不少于100萬字。但是，每本小學(xué)語文教材，只有30 篇左右的課文，不超過3萬字，在數(shù)量上還差的太遠。這種情況下，我們就要把閱讀學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。我校2016 年申報了漣源市閱讀特色學(xué)校，省級課題《農(nóng)村小學(xué)低年級語文課外閱讀校本教材的開發(fā)與實踐研究》2018 年開題了，我們學(xué)校在如何有效開展課外閱讀活動方面，做了一些研究。

一、興趣是最好的老師

現(xiàn)在社會已經(jīng)跨入了全方位開放的信息化時代，豐富多彩的電視節(jié)目，各種各樣的漫畫書，無時不刻在占用著學(xué)生的時間，學(xué)生每天寧愿花幾小時看電視，也不愿花30 分鐘看書。農(nóng)村的家長們素質(zhì)不高，對孩子培養(yǎng)目標不明，更是意識不到這樣的害處，這是我們現(xiàn)在教育的危機。如果講多了大道理，家長不愿聽；老師要求學(xué)生要讀哪些書，家長又說老師要他們買書。農(nóng)村有的家長，寧愿在牌桌上輸?shù)魩装?，也不愿意給孩子買幾十元書。雖然農(nóng)村學(xué)生愛上閱讀是一個長期、困難的過程，但作為農(nóng)村教師的我們應(yīng)該更有耐心，更有信心，更要想辦法去引導(dǎo)學(xué)生慢慢愛上閱讀。課題組根據(jù)調(diào)查問卷《小學(xué)低年級課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生問卷）》《農(nóng)村小學(xué)低年級課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷（家長卷）》的分析結(jié)果及本校的實際情況，精心編寫了《低年級課外閱讀校本教材》，更加激發(fā)學(xué)生興趣。

（一）教師是閱讀興趣的激發(fā)者

《義務(wù)教育語文課程標準（2011 年版）》強調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。老師一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此老師應(yīng)盡最大努力把全班學(xué)生帶動起來，讓所有學(xué)生都愛上閱讀。我校通過開展老師推薦，親子共讀，每日誦讀，讀書筆記評比，紅色故事我來講等豐富多彩的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與活動。我校的閱讀課，就是使用我校課題組編寫的《低年級課外閱讀校本教材》，教師在課堂上會推薦與校本教材內(nèi)容相關(guān)的課外書，學(xué)生都非常樂意地去讀這些書，課余時間校園里到處都是手捧課外書安靜地看書的孩子。

（二）教師是經(jīng)典名著的講解員

學(xué)生學(xué)會自己閱讀以后，老師就可以適當?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進行深度的閱讀。教師應(yīng)該是經(jīng)典名著的推薦者，講解員。教師只有自己深度理解了作品，才能解讀經(jīng)典名著，才能讓學(xué)生對名著產(chǎn)生濃厚的興趣。教師有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生受到更多經(jīng)典的熏陶，培養(yǎng)健康的閱讀情趣。如教《將相和》《草船借箭》，老師給學(xué)生介紹《史記》《三國演義》。果然，課后就有學(xué)生從班級圖書角里借《三國演義》看，課間就聽到男孩子在討論其中的人物。

（三）教師是學(xué)生的書友

“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。說實在的，老師嗓子喊破了，還不如親自示范一遍。在我校，班主任老師總是通過各種方法，在班級營造一種濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生每時每刻沉浸在書香世界。我校每周一節(jié)閱讀課，每天中午有一節(jié)閱讀課，我校要求語文老師陪學(xué)生一起閱讀。時間一天天過去了，學(xué)生的變化很大。我校學(xué)生從“要我讀”變成“我要讀”，課外閱讀顯得那么趣味盎然。

二、習(xí)慣是終身的追求

習(xí)慣成就人生?，F(xiàn)代社會發(fā)展突飛猛進，人們越來越意識到終身學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生時代的堅持才能養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我校通過各種方式開展課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，最終目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

（一）父母是最好的老師

吉姆 ·崔利斯《朗讀手冊》上有一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！庇纱丝梢姡改冈趯W(xué)生課外閱讀當中所起到的重要作用。我校堅持每期每班召開一次家長會，老師與家長交流閱讀對人生的重要性。我校每班都建立班級QQ 群，微信群，語文老師經(jīng)常在群里分享關(guān)于閱讀的文章，讓家長慢慢改變觀念。學(xué)校還舉行多種親子共讀活動，對表現(xiàn)出色的獎勵課外書。漸漸地，孩子帶動家長共讀，孩子們閱讀習(xí)慣慢地養(yǎng)成了。

（二）教師是最好的榜樣

子曰：其身正不令而行；其身不正，雖令不從。法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童任何東西?！弊鳛槊刻旌蛯W(xué)生相處的老師，我們的言行、甚至衣著都有可能成為小學(xué)生模仿的對象。我校每個班級都設(shè)有圖書角，我校的老師也很喜歡閱讀，很多老師經(jīng)常在教室里陪伴學(xué)生閱讀。慢慢的，學(xué)生除了學(xué)習(xí)就是看課外書。

作為現(xiàn)代語文教師，我們必須樹立大語文教育觀，在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，讓學(xué)生從廣泛地閱讀中吸取豐富的養(yǎng)分。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”學(xué)生只有真正愛上了閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，具備了一定的閱讀能力時，才能提高自身的語文素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐，做未來的主人。