周雙領(lǐng)
(河北省衡水市桃城區(qū)鄭家河沿鎮(zhèn)巨鹿小學(xué),河北 衡水 053000)
我們適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,讓抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情,可以有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高課堂教學(xué)效率,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,增強課堂教學(xué)效果。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實例,淺談交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中的具體作用。
"興趣是最好的老師",是學(xué)習(xí)活動的直接動因。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要想達(dá)到最理想的教學(xué)效果就必須第一時間將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,而情境又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力和源泉。生動有趣的教學(xué)情境對學(xué)生有著巨大的感染力和感召力。尤其是小學(xué)生,他們都喜歡一些新奇的東西,好奇心往往成為他們學(xué)好數(shù)學(xué)的動力。交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息,鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像,有利于刺激學(xué)生的多種感官,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,喚起學(xué)生的情感活動,促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性與積極性。在教學(xué)《平行四邊形的面積》時,我先播放了一段喜羊羊和灰太狼交換菜地的小動畫,迅速把學(xué)生的注意力帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情景中——狡猾的灰太狼和喜羊羊交換菜地是否公平,通過小學(xué)生喜歡的卡通人物設(shè)置問題情境,將學(xué)生的注意力吸引到動畫小故事上,讓學(xué)生為喜羊羊出主意,站在主人公的角度上考慮問題,在認(rèn)真觀看的同時,也進(jìn)行了積極的思考,始終將故事與知識學(xué)習(xí)緊緊相連,從而激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲,有效地打開學(xué)生的思維大門,激勵學(xué)生積極思考,主動探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?,進(jìn)而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂的學(xué)到知識,并獲得愉悅的課堂感受,使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化,使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識,長此以往,學(xué)生就會對本學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,這也是多媒體技術(shù)與學(xué)科知識有效結(jié)合的完美展現(xiàn)。
如何將教學(xué)難點通過深入淺出的形式展開,讓學(xué)生感覺到難點不難的效果,相信是每個數(shù)學(xué)教師都希望做到的事情。雖然實物教具的演示或模擬的課件的演示已經(jīng)讓許多難點得到突破,但是,仍然還有局限性。實物比較死板,課件靈動性有缺陷,而電子白板卻可以有利于教師自主發(fā)揮的空間。
筆者以《平移與旋轉(zhuǎn)》為例。平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常存在,只不過學(xué)生缺少這方面的經(jīng)驗積累而已。在教學(xué)時,通過課件與實物的演示,能夠勾起學(xué)生對這種現(xiàn)象的回憶,但如何讓學(xué)生能在一個平面上理解圖形平移和移動幾格的問題,實物和多媒體課件的演示總是有些不盡人意,而電子白板恰好能夠解決這個難題。我先用筆任意調(diào)出一個平面圖形,比如三角形、長方形圖形等,然后通過電子感應(yīng)筆在來白板上隨意平移和旋轉(zhuǎn),學(xué)生就能隨教師的演講同時觀察到圖形的變換,對平面圖形在平面上的旋轉(zhuǎn)和平移的認(rèn)識就很容易理解了。這種功效在黑板上是沒法做到的,而課件演示又與教師的講解不是很同步。電子感應(yīng)筆和電子白板的使用有機(jī)地將粉筆、黑板和課件的功能結(jié)合起來,效果非常好!
練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動。利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí),如:游戲、選擇、填充、拼圖等形式,也可以進(jìn)行一題多變,一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題,使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。
電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便、直觀??梢园咽孪仍赪ORD 文檔里設(shè)計好的練習(xí)題,利用電子白板的拍照功能,直接導(dǎo)入到電子白板上進(jìn)行練習(xí);對于學(xué)生的反饋,也可以利用電子白板的拍照功能,結(jié)合投影儀,把具有代表性的習(xí)題,直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改。
對于小學(xué)生來說,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)還存在著諸多困難,但自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的總體要求,也是培養(yǎng)新時代人才的需要,所以從小培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力十分重要。利用交互式電子白板的存儲、回放功能可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行及時的查漏補缺、復(fù)習(xí)鞏固,從而培養(yǎng)學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)、督促的情況下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
另外,小學(xué)生的思維比較發(fā)散、活躍,對于拓展性的問題,從不同角度去觀察分析往往會得出多種結(jié)論。交互式電子白板獨有的生成性特征,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思 維提供了良好的技術(shù)支持。因此,發(fā)揮交互式電子白板的特殊功能,并將其與小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)散性相融合,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考,尋求解決方案,有助于突破習(xí) 慣性的刻板的思維定勢、培養(yǎng)符合數(shù)字信息化時代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。
電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源靈活的整合??梢栽陔娮影装宓挠嬎銠C(jī)工作界面調(diào)用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源,把聲音,圖像、人機(jī)互動都結(jié)合起來,而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫,主要有活動掛圖資源庫、注釋庫等。每一種資源庫都可以建立各自的樹型目錄結(jié)構(gòu),按學(xué)科和班級等進(jìn)一步分類,方便查找和調(diào)用。在教學(xué)中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添這些內(nèi)置的資源庫。電子白板還能夠?qū)崟r記錄、保存教與學(xué)的全過程,教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料,允許教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃,并隨時保存更新自己的電子教案,不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn)。
實踐證明,應(yīng)用電子白板教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,電子白板具有傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢,而且彌補了兩者的不足。電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用,一定會贏得更多師生的認(rèn)可,是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的必然趨勢,最終將優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。