許鮮

（湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)青雅麗發(fā)學(xué)校，湖南 長(zhǎng)沙 410002）

日常教研中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師說(shuō)起教學(xué)理念、教學(xué)方法及理論知識(shí)來(lái)有理有據(jù)，但具體實(shí)施起來(lái)卻虎頭蛇尾、不知道如何操作。新課程要求學(xué)生“暢所欲言”，給予學(xué)生“自由空間”，引導(dǎo)學(xué)生“自主探索”；要求教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。但是具體到我們的實(shí)際教學(xué)某些環(huán)節(jié)及方式操作起來(lái)有些難度，如何打造適合學(xué)生的高效課堂，讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)新的活力?

一、創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)生的年齡小，同時(shí)思維意識(shí)發(fā)展也不完善，好奇心較重。教師可從這點(diǎn)入手，在教學(xué)工作中引導(dǎo)學(xué)生共同創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極投入進(jìn)學(xué)習(xí)中。

教師可通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)、知識(shí)競(jìng)賽等形式培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在勝利的喜悅之余增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心，從而提升個(gè)人能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也應(yīng)該正視學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，將自身放在引導(dǎo)者的位置上，平等、積極地和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而促使教師和學(xué)生之間的關(guān)系更為融洽，也能根據(jù)了解到的學(xué)生信息進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“加減法”的教學(xué)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過(guò)“買東西”的舞臺(tái)劇，讓學(xué)生嘗試用自己所學(xué)的知識(shí)計(jì)算買東西所需的錢數(shù)，并計(jì)算出找零數(shù)額。通過(guò)這種趣味的教學(xué)方式，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升。

二、充分了解學(xué)生心理

數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)要結(jié)合課程本身特點(diǎn)并遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理制定教學(xué)方案，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在課前，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)充分的了解，并根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)體系進(jìn)行梳理和重構(gòu)，在這樣的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，避免出現(xiàn)教與學(xué)的脫節(jié)。對(duì)于學(xué)生較為感興趣的知識(shí)內(nèi)容，教師也可結(jié)合課程內(nèi)容引入課堂，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要通過(guò)自身對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生親自感受到數(shù)學(xué)存在的意義，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這樣可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的同時(shí)發(fā)展其思維能力。所以，教師充分了解學(xué)生為提高課堂效率有著重要的意義。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育模式，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，從而有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍。

三、向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力

數(shù)學(xué)是一門歷史悠久的學(xué)科，更是一門有魅力的學(xué)科，它的美不僅在于形式，更在于內(nèi)涵。因此，教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的欣賞能力，使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，并擁有對(duì)數(shù)學(xué)得到基本感悟和感知能力。想要達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師首先要具備對(duì)于數(shù)學(xué)美的感受能力，并將這種能力通過(guò)課堂教學(xué)潛移默化地傳遞給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生一同感受數(shù)學(xué)世界的奧妙。

例如，在數(shù)學(xué)課本中《圓的認(rèn)識(shí)》一課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的圖形，并通過(guò)觀察和對(duì)比讓學(xué)生探索其中的規(guī)律，使學(xué)生明白圖形的邊越多，外形就越趨近于圓形這一特點(diǎn)。在探索過(guò)程中，不但能夠提升學(xué)生的思考能力和探索能力，更能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中的美學(xué)，從而領(lǐng)略到數(shù)學(xué)這一學(xué)科的獨(dú)特魅力。

四、課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效訓(xùn)練。因此，課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要考慮到學(xué)生的理解能力和基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行，分層次設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，從而提升每位學(xué)生的參與感，達(dá)到引發(fā)學(xué)生的好奇心，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使教學(xué)效率得到提升的目標(biāo)[3]。

五、提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)生由于年齡限制，對(duì)游戲活動(dòng)以及動(dòng)畫(huà)片等娛樂(lè)項(xiàng)目有著極大的興趣。教師教學(xué)中可以利用這點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性，從而使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，教師可以借助抽獎(jiǎng)箱和扭蛋等學(xué)生感興趣的道具進(jìn)行教學(xué)。教師先讓每位學(xué)生在抽獎(jiǎng)箱里拿一個(gè)扭蛋，回到自己的座位上，讓每個(gè)學(xué)生看自己的扭蛋內(nèi)都放著什么動(dòng)物圖案的紙條，并依次讓某個(gè)圖案紙條的學(xué)生舉手，數(shù)出人數(shù)進(jìn)行記錄，并鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的記錄方式自行記錄。通過(guò)這一游戲，使學(xué)生具象化地理解了統(tǒng)計(jì)這一抽象概念，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地參與到教學(xué)中，取得較好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)更為高效的課堂。

六、組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于教師占據(jù)課程的主導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于依賴教師的教學(xué)，無(wú)法獨(dú)立進(jìn)行思考等弊端。因此，在如今的課堂上，教師一定要注意學(xué)生的主體性，將課堂歸還給學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，并盡可能使每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，教師可將課程內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的鐘表，并記錄鐘表運(yùn)行的規(guī)律，把學(xué)生分成小組進(jìn)行討論。在討論結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并教給學(xué)生更多的實(shí)用知識(shí)，比如調(diào)整鐘表時(shí)間等。這種教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，提升課堂教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)水平，教師需要正視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分了解學(xué)生心理，通過(guò)通過(guò)趣味的教學(xué)方式和多種多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠感悟到數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)，教師需要全面對(duì)當(dāng)前的課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)當(dāng)前教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，從而更加完善地構(gòu)建更為高效的課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。