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        計(jì)算機(jī)新課改教學(xué)模式的實(shí)踐與探索

        2020-12-08 13:06:57陳朝霞
        魅力中國 2020年24期
        關(guān)鍵詞:新課改計(jì)算機(jī)內(nèi)容

        陳朝霞

        (長垣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,河南 長垣 453400)

        新課改背景下,計(jì)算機(jī)新課改課堂教學(xué)模式受到了廣大師生的普遍歡迎,其基本框架主要分為六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課,展示目標(biāo);設(shè)疑激探,自主學(xué)習(xí);合作討論,共同探究;學(xué)生展示,教師點(diǎn)撥;鞏固提高,布置作業(yè);情感升華。對(duì)于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中如何具體實(shí)施新課改模式,本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析計(jì)算機(jī)課堂教學(xué),實(shí)施新課改教學(xué)模式的方法。

        一、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的分析

        計(jì)算機(jī)課程有著自身的特征,集知識(shí)和技能于一體,實(shí)踐性比較強(qiáng),內(nèi)容往往是以項(xiàng)目的形式給出,通過項(xiàng)目任務(wù)的分解,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí),掌握操作。所采用的教學(xué)方法主要以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”即是圍繞一個(gè)個(gè)任務(wù)目標(biāo),給學(xué)生布置任務(wù),解決問題完成任務(wù),充分突出了在“做”中“學(xué)”的教學(xué)思想?!叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生通過自身的努力,去獲得成功的果實(shí)。這就要求我們老師不但要注重學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握,更要突出技能的培養(yǎng),培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)需要的技能型人才,提高其綜合的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

        二、新課改模式下計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)施

        (一)導(dǎo)入新課,展示目標(biāo)

        一堂好的計(jì)算機(jī)課,離不開一段精彩的導(dǎo)入,好的導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,但當(dāng)課堂導(dǎo)入成功時(shí),能把學(xué)生的注意力快速的吸引到課堂。計(jì)算機(jī)課程教師要用簡(jiǎn)潔明快的語言,實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入,然后展示三維目標(biāo),即:知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀。例如在學(xué)習(xí)“海報(bào)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí),就可以事先搜集了學(xué)生熟悉的海報(bào),在課程的導(dǎo)入階段,讓同學(xué)們進(jìn)行海報(bào)欣賞,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,學(xué)生興趣盎然,這樣的引入為新課的學(xué)習(xí),打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

        (二)設(shè)疑激探,自主學(xué)習(xí)

        同學(xué)們明白了教學(xué)目標(biāo),圍繞教學(xué)目標(biāo),教師精心設(shè)計(jì)了相關(guān)問題,提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和提綱,在“海報(bào)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)時(shí),就可設(shè)計(jì)讓學(xué)生說下海報(bào)及其特點(diǎn)這樣的問題,旨在學(xué)生按照課堂導(dǎo)學(xué)案上的思線圖,閱讀課本,讓同學(xué)們展開自主學(xué)習(xí),自學(xué)深思,勾畫圈點(diǎn),分析歸納,提出質(zhì)疑,并做好記錄,這樣就由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),這樣的設(shè)計(jì)可能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立解決問題的能力,由于我校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,設(shè)計(jì)的問題不宜過于復(fù)雜。

        (三)合作討論,共同探究

        通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的了一定理解和把握,但是也有一部分學(xué)生對(duì)如何進(jìn)展板設(shè)計(jì)理解的并不透徹,于是根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí),還可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組,展開小組討論,在討論活動(dòng)中獲得知識(shí)和情感體驗(yàn),讓學(xué)生在樂中得以提高。。通過小組討論,探究交流,發(fā)現(xiàn)問題,課堂反饋,在共同討論中教學(xué)的重難點(diǎn)也得進(jìn)一步明確,設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作與溝通的能力合作中,學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流,互助,促進(jìn)共同進(jìn)步。

        進(jìn)行分組討論時(shí),對(duì)學(xué)生分組要合理、分工要具體、任務(wù)要明確。同時(shí),在學(xué)生討論時(shí),計(jì)算機(jī)教師要參與到學(xué)生中間,把自己融入到學(xué)生之中,變成主持人,組織者,指導(dǎo)者,多傾聽,多觀察學(xué)生的討論。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行討論后,對(duì)本節(jié)所學(xué)已經(jīng)有了進(jìn)一步的的理解和把握,理論學(xué)習(xí)為動(dòng)手操作做了知識(shí)的儲(chǔ)備,接著利用投影,進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作步驟示范演示,或?qū)⒉僮鞑襟E進(jìn)行錄制成微視頻,通過微視頻學(xué)習(xí),對(duì)于其中重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在問題的地方要做重點(diǎn)講解,并提示重點(diǎn)的操作細(xì)節(jié),糾正不良操作,這樣有序開展教學(xué),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

        (四)學(xué)生展示,教師點(diǎn)撥

        同學(xué)們作品制作完成后,教師讓小組組長統(tǒng)計(jì)每組同學(xué)的完成情況,讓學(xué)生按照既定的規(guī)則進(jìn)行作品展示,進(jìn)行設(shè)計(jì)說明,演示其操作過程。與此同時(shí),給予了適時(shí)給予適度的點(diǎn)拔,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充和完善,要真正地成為“導(dǎo)師”,針對(duì)學(xué)生成績(jī)的差異,可使他們進(jìn)行不同難度的展示,盡量使得不同的學(xué)生都能參與到課堂之中,得到老師的點(diǎn)撥,從而激發(fā)他們的興趣。。最后,針對(duì)同學(xué)們?cè)谥谱鬟^程中出現(xiàn)的一些問題作進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)和糾正,再次強(qiáng)化操作的方法。通過一系列的課堂活動(dòng),微視頻,做中學(xué),上臺(tái)演示,一步步的的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

        在此環(huán)節(jié)中,盡量讓更多的學(xué)生參與其中,做到真正意義上的學(xué)生是課堂的主體。課堂上能讓學(xué)生表達(dá)的,盡量讓學(xué)生表達(dá);能讓學(xué)生做結(jié)論的,盡量讓學(xué)生做結(jié)論,發(fā)表見解。激情展示結(jié)束后,教師開始精講,注意學(xué)生會(huì)的不要講,要講在關(guān)鍵點(diǎn)、講在易混處,同時(shí)要對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行整體梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),方便學(xué)生記憶。這樣既能突出學(xué)生的主體地位,又能彰顯教師的主導(dǎo)作用。

        (五)鞏固提高,布置作業(yè)

        根據(jù)不同水平的學(xué)生,設(shè)計(jì)難度階梯的習(xí)題,作業(yè)分層次,知識(shí)記得牢。計(jì)算機(jī)作業(yè)也可根據(jù)情況分為了兩種類型:必做題和選做題。必作題是課堂內(nèi)容的一個(gè)反饋,選作題是課堂內(nèi)容的一個(gè)延伸。

        (六)情感升華

        根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行適度德育啟發(fā)。例如在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)“展板設(shè)計(jì)”項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí),共同圍繞“習(xí)慣貴在養(yǎng)成”這個(gè)主題制作了展板,教師可啟發(fā)學(xué)生說:“在勞動(dòng)光榮,技能寶貴的今天,教育學(xué)生要一定要秉承學(xué)校理念,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,用好習(xí)慣來踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”,這樣計(jì)算機(jī)課堂中滲透了德育教育,使學(xué)生既學(xué)得了知識(shí),又獲得了思想的升華。

        總之,在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中,理論和技能相輔相成,理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)理論的理解。新課改下的計(jì)算機(jī)課堂也面臨著更高的挑戰(zhàn),老師是新型實(shí)用人才的締造者,一定敢于嘗試新的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下探究學(xué)習(xí),為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

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