馬巍

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新開學(xué)校，遼寧 盤錦 124204）

提升信息技術(shù)課堂有效性是每一個(gè)信息技術(shù)教師的期望，也是每一個(gè)信息技術(shù)教師會(huì)面臨的困惑。初中信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)具有發(fā)展性、綜合性、應(yīng)用性、工具性、實(shí)驗(yàn)性和趣味性等特點(diǎn)，如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際情況提升課堂有效性是一個(gè)重要的課題。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效益

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將達(dá)到何種狀態(tài)的一種具體的明確的表述。在教和學(xué)的過程中，師生心中都要有目標(biāo)，特別是教師，不僅要教學(xué)目標(biāo)，還要強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)。只有這樣，師生才能形成合力，調(diào)控教與學(xué)的行為向預(yù)設(shè)的目標(biāo)努力。其次，三維目標(biāo)要設(shè)立明確，三維目標(biāo)即為教學(xué)過程中需要達(dá)到的三個(gè)維度，分別是“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”，新課改倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，知識(shí)與能力是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核，過程與方法是在知識(shí)與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，是在知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓。在教學(xué)中教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)的整合。最后，兼顧不同層次的學(xué)生，即分層教學(xué)，在教學(xué)過程中，針對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教。例如：我在《圖層的運(yùn)用》一課中，按學(xué)生具體情況分成任務(wù)一：完成作品摳圖，任務(wù)二：可在任務(wù)二基礎(chǔ)上再添加對(duì)象（圖片、文字等）任務(wù)三：可以自己設(shè)計(jì)小組隊(duì)服，這樣就可以極大地避免優(yōu)等生“吃不飽”，中等生“提不高”，后進(jìn)生“吃不消”地局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

二、完善教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

（一）創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生

良好的開始是成功的一半。有效的信息技術(shù)課堂導(dǎo)入，能開啟學(xué)生的思緒、引發(fā)他們的想象，從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望，促進(jìn)師生之間的情感交流，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使師生能在一種和諧、愉悅的環(huán)境中開展教學(xué)活動(dòng)。例如在《變身魔法師——圖層的運(yùn)用》這一課時(shí)，首先播放了一段哈利波特運(yùn)用魔法棒戰(zhàn)勝惡魔攝魂怪的短視頻，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接下來展示哈利波特用魔法棒變出神鳥的圖片以及將神鳥換成小豬佩奇的圖片，此時(shí)學(xué)生感覺既生動(dòng)有趣又想趕緊參與其中，對(duì)于教師快速開展教學(xué)提供強(qiáng)大助力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生感興趣以及趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。

（二）活用方法，推陳出新

教學(xué)有法，教無定法。課堂教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，現(xiàn)代教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，不能教師自己“一刀切”教學(xué)過程中要采用多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，比如：在《遮罩層動(dòng)畫》這一課中，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與直觀教學(xué)相結(jié)合，以用Flash 制作“望遠(yuǎn)鏡”為主線，層層深入，突破重難點(diǎn)，教師利用透明紙板直觀講解圖層的概念以及特點(diǎn)，輔以微課說明遮罩原理，在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，能直觀地認(rèn)識(shí)圖層這一抽象概念，加深理解，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感。

（三）合作交流，活躍氛圍

蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞。課堂氛圍的活躍程度直接影響了學(xué)生接受知識(shí)的程度。例如，在Flash 課程中《引導(dǎo)層動(dòng)畫》一節(jié)課中，我利用電視劇“三生三世十里桃花”海報(bào)制成桃花紛飛的動(dòng)畫界面，以此為課程主線師生共同探討關(guān)于引導(dǎo)層動(dòng)畫的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，融洽和諧的課堂氛圍，良好的師生關(guān)系，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高教學(xué)效率。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，優(yōu)化教學(xué)效果

學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本，信息技術(shù)課上學(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中才更加凸顯信息技術(shù)的意義。因此教師在教學(xué)過程中更加要注重教學(xué)的實(shí)踐性與生活性。比如：在《Excel》函數(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)排序以及篩選，教師可將本城市各地區(qū)空氣質(zhì)量排行表展示給學(xué)生或者以協(xié)助教務(wù)老師整理某一次考試成績單為例，讓學(xué)生了解信息技術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，授人以魚不如授人以漁，在教學(xué)中教師要注重信息技術(shù)的思維性。信息技術(shù)是一個(gè)可以與多個(gè)學(xué)科融合的科目，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重“精神性”和“人文性”的培養(yǎng)，例如《認(rèn)識(shí)多媒體》中，以中華民族建國七十周年為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生制作愛國主義宣傳片，在搜集素材的同時(shí)，學(xué)生能體會(huì)到中華民族的偉大，這盛世的來之不易，更能培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。在Flash《制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》以“汽車安全上路”為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)畫，同時(shí)自覺尊重交通法規(guī)，培養(yǎng)安全意識(shí)。培養(yǎng)有教養(yǎng)、有學(xué)識(shí)、有品位的優(yōu)秀學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人。

信息技術(shù)作為一門可以迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息的學(xué)科，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的基礎(chǔ)能力之一。因而加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)，提高信息技術(shù)課程的效益，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育信息化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義。