（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

體育指的是一種娛樂的活動(dòng)方式，同時(shí)也是需要體力和技巧的比賽或競(jìng)技。體育不僅能夠讓小學(xué)學(xué)生的身心得到放松，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)，讓身體得到充分的鍛煉，更加健康的進(jìn)行成長(zhǎng)。高職體育教學(xué)截止到今天，已經(jīng)獲得了非常大的成就，同時(shí)也推動(dòng)了體育教育的發(fā)展，讓體育學(xué)科逐漸被人們所重視。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于其出現(xiàn)的比較早，所以有很多的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)生的需求，再加上教師使用的時(shí)間比較長(zhǎng)，沒有進(jìn)行過(guò)有效的創(chuàng)新，一部分的教學(xué)手法和理念都已經(jīng)落后了，這造成了學(xué)生在上課時(shí)降低了學(xué)習(xí)的效率，無(wú)法讓身體得到有效的鍛煉。對(duì)此，體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)思維，將“以人為本”的教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行合理的使用，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育教師在上課的時(shí)候，經(jīng)常不能把學(xué)生放在課堂的第一位置，學(xué)生感受不到自身的存在感，無(wú)法和教師共同學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往之下，學(xué)生對(duì)體育課的熱情就會(huì)下降，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、不愛上課的情況發(fā)生。對(duì)此，教師在上課時(shí)，就需要將學(xué)生放在課堂的第一位置，尊重學(xué)生的喜好以及鍛煉方式，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師在上課時(shí)，首先可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的交談，在進(jìn)行交談的過(guò)程中教師需要向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題可以是：“哪一種體育活動(dòng)你最喜歡？”或者可以進(jìn)行提問(wèn)：“哪一種體育活動(dòng)可以達(dá)到最佳的鍛煉效果？”等等問(wèn)題。教師在進(jìn)行提問(wèn)完成之后，需要讓學(xué)生按照自身的喜好進(jìn)行回答，每一個(gè)人都說(shuō)出自身的想法和見解，教師在這時(shí)需要進(jìn)行有效的登記。隨后，教師需要按照學(xué)生的喜好進(jìn)行分配體育活動(dòng)，比如，有的學(xué)生認(rèn)為籃球最好玩，自己非常的喜歡，那么教師就可以讓這一部分學(xué)生去打籃球，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)乒乓球可以鍛煉胳膊的肌肉，那么教師就可以讓學(xué)生去進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行合理的分配之后，教師需要讓學(xué)生自主的去進(jìn)行鍛煉，教師在一旁不能過(guò)多的進(jìn)行打擾，尊重學(xué)生的運(yùn)用方式，也可以和學(xué)生們一同參與到體育活動(dòng)中，這樣可以拉近和學(xué)生們之間的關(guān)系，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以讓學(xué)生的身體得到鍛煉，進(jìn)而得到綜合性的發(fā)展。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉

從傳統(tǒng)教學(xué)模式的角度來(lái)進(jìn)行觀看，體育教師在進(jìn)行上課的時(shí)候，教學(xué)的方式并沒有過(guò)多的進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生在上課時(shí)無(wú)法滿足當(dāng)前的學(xué)習(xí)需要，這種死板的講課方式不但會(huì)讓學(xué)生失去了對(duì)體育的熱情，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生減少了身體鍛煉的機(jī)會(huì)。此外，有一些體育鍛煉對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候由于種種原因會(huì)比較困難，這樣就會(huì)讓學(xué)生變的更加失去了鍛煉的熱情。對(duì)此，在面對(duì)這種情況時(shí)，體育教師先找到自身存在的問(wèn)題，及時(shí)的進(jìn)行更改，針對(duì)由于體能較差的學(xué)生要進(jìn)行有效的鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心。例如，教師在上課的過(guò)程中進(jìn)行講解跳遠(yuǎn)技巧時(shí)，就可以對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。跳遠(yuǎn)這項(xiàng)體育活動(dòng)對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生并不“友好”，若想要具有好的成績(jī)是非常困難的，那么在這個(gè)時(shí)候就需要體育教師在一旁進(jìn)行加油、鼓勵(lì)。教師可以先讓這一部分學(xué)生從簡(jiǎn)單的動(dòng)作開始，一點(diǎn)一點(diǎn)的加深難度，在學(xué)生完成動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)后教師需要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，不但要讓學(xué)生建立信心，同時(shí)還要讓學(xué)生的動(dòng)作變的更加標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、提高體育活動(dòng)的參與度

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教師在上課的時(shí)候大多數(shù)都只是進(jìn)行體育教學(xué)，形式比較簡(jiǎn)單。體育自身就存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)此，教師在進(jìn)行實(shí)施“以人為本”的教學(xué)基礎(chǔ)上，也可以進(jìn)行體育競(jìng)技比賽，讓學(xué)生在經(jīng)濟(jì)當(dāng)中得到全面的發(fā)展。例如，教師可以開展四百米短跑競(jìng)賽，可以提前向?qū)W生們進(jìn)行告知，讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，此外，教師還需要讓所有的學(xué)生都參與到其中，可以設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)吸引學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。在進(jìn)行短跑競(jìng)技的過(guò)程中，學(xué)生可以互相之間進(jìn)行了解，不但可以讓學(xué)生充滿熱情，同時(shí)還可以通過(guò)交流學(xué)習(xí)到更多的動(dòng)作技巧以及體育知識(shí)，得到綜合性的學(xué)習(xí)。此外，一直以來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教師一直都是嚴(yán)肅的，給學(xué)生一種距離感，在競(jìng)賽的過(guò)程中教師可以在“以人為本”的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一同進(jìn)行參與到體育競(jìng)技當(dāng)中，讓學(xué)生能夠和教師提升情感，進(jìn)而更加的熱愛體育鍛煉。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，隨著當(dāng)前新課改的不斷深入和發(fā)展，“以人為本”的高職體育教學(xué)也變的十分重要。教師在進(jìn)行上課的過(guò)程中，不但需要注重學(xué)生的體育成績(jī)，同時(shí)還需要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)w育課程充滿熱情，積極主動(dòng)地參與到其中，讓學(xué)生的身體得到更為有效的鍛煉，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。