（遼寧理工職業(yè)學(xué)院，遼寧 錦州 121007）

近年來電子商務(wù)發(fā)展迅猛，電子商務(wù)人才的需求與供應(yīng)形成了嚴重的不平衡。高等職業(yè)教育是為社會、企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才，滿足社會和企業(yè)的用人需求。作為高職院校來講，為了使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的要求，應(yīng)著力注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，對學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展進行教育。從企業(yè)用人的需求出發(fā)，不斷地創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，建立合理的課程體系，加強相關(guān)的職業(yè)崗位實習(xí)實訓(xùn)。

一、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

（一）通用職業(yè)能力

職業(yè)通用能力并非是某一個專業(yè)或領(lǐng)域內(nèi)特定要求的能力，而是強調(diào)在所有的工作領(lǐng)域和工作崗位中都普遍適用的一種基礎(chǔ)職業(yè)能力。通用職業(yè)能力強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。對于電子商務(wù)學(xué)生來講，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本辦公能力，包括能夠熟練的使用辦公軟件，使用辦公設(shè)備，如打印機、傳真機等，有一定的打字速度以及外語水平和對法律相關(guān)知識的了解。

（二）專業(yè)職業(yè)能力

專業(yè)職業(yè)能力是學(xué)生在進入工作崗位中得以生存的工作能力。這要求學(xué)生有與職業(yè)崗位相對應(yīng)的能力要求。對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來講，在工作崗位中需要有電子商務(wù)平臺的運營能力、網(wǎng)絡(luò)營銷和推廣能力、網(wǎng)頁制作與設(shè)計能力、市場調(diào)研和分析以及客戶服務(wù)和管理能力。

二、影響電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的因素

（一）人才培養(yǎng)方向認識不清

在實際教學(xué)中，往往側(cè)重對學(xué)生學(xué)生的職業(yè)技能，簡單的理解為把職業(yè)技能替代職業(yè)能力。社會對學(xué)生的要求除了職業(yè)技能之外，還要注重綜合素養(yǎng)，如團隊合作能力，創(chuàng)新能力等。要把職業(yè)技能與綜合素質(zhì)有機結(jié)合起來。

（二）師資力量不足

從現(xiàn)在的電子專業(yè)師資隊伍來看，現(xiàn)在高校電子商務(wù)專業(yè)教師普遍存在的特點是學(xué)歷較高，理論知識水平較高，但是缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗。這樣大大影響了電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）考核評價體系不完善

現(xiàn)行的考核體系不夠完善，造成了學(xué)生只注重書面上的理論知識，以教材內(nèi)容為評價重點，以考試成績?yōu)橐罁?jù)。造成了高分低能，與電子商務(wù)工作時間脫節(jié)。

三、電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育發(fā)展策略

（一）結(jié)合高職教育的特點，確定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在人才培養(yǎng)方案制定過程中，高校專家、教師應(yīng)與企業(yè)專家進行溝通，共同編寫和制定人才培養(yǎng)方案、實用性較強的專業(yè)教材。所編寫的教學(xué)材料一定具有前瞻性，充分體現(xiàn)出電子商務(wù)的發(fā)展，突出鍛煉學(xué)生的實踐能力，并且要及時更新教學(xué)相關(guān)材料，使電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)不斷適應(yīng)社會的發(fā)展。

在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中，把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生的過程中要求把實踐教育融入進教學(xué)中，以實踐性教學(xué)和項目化教學(xué)來增強激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)多多與企業(yè)實踐相融合。在學(xué)生就業(yè)之前，安排學(xué)生到實習(xí)企業(yè)進行頂崗實習(xí)實踐，讓學(xué)生在實習(xí)階段對工作要求的技能形成新的認識，增強學(xué)生的實踐意識，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（二）加強電子商務(wù)教師隊伍建設(shè)

高校中的教師是人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，專業(yè)教師隊伍的素質(zhì)直接影響學(xué)生能力的培養(yǎng)的高低。所以，要加強電子商務(wù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)，要不斷提高專業(yè)教師的教學(xué)能力，要求教師既要有計算機技術(shù)，又要有較高水平的電子商務(wù)實踐能力，同時還要不斷提高專業(yè)教師對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)水平。更要建設(shè)一支高質(zhì)量的雙師型教師隊伍，對教師的專業(yè)技能和職業(yè)崗位技能進行培訓(xùn)。

高校要加強對教師的培訓(xùn)，鼓勵教師參加校內(nèi)培訓(xùn)，提升專業(yè)教師的整體水平。利用青藍工程以老帶新，老教師指導(dǎo)新教師在理論和實踐教學(xué)方面出現(xiàn)的問題，不斷 提升教師的實踐操作能力。組織教師參加校外培訓(xùn)，到兄弟院校參加培訓(xùn)，提高教學(xué)能力。組織教師輪流去實習(xí)企業(yè)參加頂崗實習(xí)，這樣能夠避免教師長期在高校中教學(xué)，與企業(yè)實際相脫節(jié)。真正做到把企業(yè)要求的能力融入到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）完善評價體系

職業(yè)能力教育是人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，因此，對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來講，職業(yè)能力應(yīng)是考核評價中的重要指標(biāo)。首先要豐富考察評價的主體，在電子商務(wù)專業(yè)的評價主體中加入企業(yè)評價，這樣可以提升學(xué)生職業(yè)能力考評效果，企業(yè)還能高效、迅速的選拔出自己需要的人才，從而提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。

在增加考核主體的同時，也要增加考核的內(nèi)容，使考核內(nèi)容多樣化，考核的形式多樣化。要在考核內(nèi)容上增加實踐環(huán)節(jié)的考核，加入職業(yè)活動的情景、具體的工作任務(wù)。如信息分析處理能力，整合處理具體事務(wù)。在考評方式中增加項目驅(qū)動、模擬測驗等。充分發(fā)揮考核評價的優(yōu)勢，促進學(xué)生職業(yè)能力的提高。

高職教育肩負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要任務(wù)，高職院校要充分發(fā)揮作業(yè)，培養(yǎng)出符合社會要求的人才，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。在培養(yǎng)人才的過程中，通過對電子商務(wù)各類崗位的職業(yè)要求出發(fā)，對職業(yè)能力要求進行剖析，針對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通用能力以及專業(yè)核心能力等職業(yè)技能進行培養(yǎng)，針對職業(yè)能力培養(yǎng)過程中出出現(xiàn)的問題提出解決的建議。

在當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境下，電子商務(wù)的發(fā)展面臨著機遇和挑戰(zhàn)，電子商務(wù)專業(yè)進行職業(yè)化教育能夠充分滿足市場對人才的需求，能夠促進電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，進而推動電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。所以，高校要把職業(yè)教育有機融入到教學(xué)中，提高專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。