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中國畫是中華民族繪畫藝術(shù)的精髓，是我國傳統(tǒng)文化的象征和瑰寶。在世界繪畫藝術(shù)中，有著鮮明的民族藝術(shù)特色。挖掘、繼承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，是提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)造性思維的重要途徑之一。有效地開展中國畫教學(xué)，讓學(xué)生從小接觸中國畫，學(xué)習(xí)中國畫，有利于培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，對認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫，傳承中國文化具有重要意義。目前，少年宮的中國畫專業(yè)面臨著困境，學(xué)員數(shù)量逐年下滑，如何提升教學(xué)質(zhì)量，加大宣傳力度，已成為應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

一、完善自我，提高專業(yè)水平和示范能力

終身學(xué)習(xí)是教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn),活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。不論教師制定的教學(xué)計劃怎樣可行，內(nèi)容如何吸引人，形式如何多樣,都離不開一個重要前提---即教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)、繪畫水平及示范能力的高低，這些因素對國畫教學(xué)至關(guān)重要。因此教師應(yīng)多擠出時間進(jìn)行中國畫的練習(xí)。通過書籍、網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)行中國畫的學(xué)習(xí)。定期培訓(xùn)，積極參加中國畫教學(xué)交流活動。學(xué)習(xí)最新的中國畫教學(xué)理念和技法，掌握最新教育資訊。

二、立足生活原型，深入挖掘內(nèi)涵，培養(yǎng)繪畫興趣

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容的興趣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?！苯逃皇枪噍?，而是點(diǎn)燃火焰，把自己的教育意圖隱藏起來的無為而教的教育境界是教育的最高境界。對于國畫教學(xué)，最好的方法不是急著傳授技能技巧，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識和信息，喚醒學(xué)生的情感和興趣，積極的學(xué)習(xí)興趣是深入開展國畫教學(xué)的前提。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，可以讓學(xué)生欣賞中國優(yōu)秀的水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》、《山水情》、《鹿鈴》等，讓學(xué)生用硬筆勾線填色畫動畫片形象，教師再用中國畫形式示范，讓學(xué)生能夠深刻地感受到通過中國畫的方式畫出的形象更加生動可愛，從而感受到中國畫的魅力。接下來，讓學(xué)生通過欣賞齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，黃胄的驢等中國畫作品，感受作品本身蘊(yùn)含的對生活的熱愛和審美意識，讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟中國畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇相應(yīng)的教材，教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的口味，老舊的國畫教材已不能滿足學(xué)生的需求。有的教材印刷模糊，用色與運(yùn)筆交代不清。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)推陳出新，取其精華，去其糟粕。

三、通過臨摹和觀察寫生提高學(xué)生的中國畫水平

臨摹是學(xué)習(xí)中國畫最傳統(tǒng)的方法，歷代中國畫家都是在臨摹先人的傳統(tǒng)技法上再融入自己的創(chuàng)造性發(fā)揮，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

中國畫要臨摹著名畫家的優(yōu)秀作品，才能讓學(xué)生在一開始就有教高的起步。教師可以為學(xué)生提供一些簡單的花、鳥、蟲、魚等題材的摹本。在臨摹過程中借助這些形象讓學(xué)生理解“墨分五色”---濃、淡、干、濕、焦的運(yùn)用，體會筆墨韻味。并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，給學(xué)生足夠的想象空間，不是以能夠熟練地畫出這些形象為目的，而是讓學(xué)生通過臨摹與自由發(fā)揮相結(jié)合的繪畫形式，了解中國畫筆墨的運(yùn)用，體會它的獨(dú)特性，感受中國畫的博大精深。在臨摹的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生多觀察、勤思考的習(xí)慣，讓他們學(xué)會分析畫家是怎樣對生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。讓學(xué)生在臨摹的過程中不僅收獲了筆墨技法，審美能力也得到了相應(yīng)的提升。

四、多渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

臨摹是繪畫必不可少的階段。而一味地找本臨摹會使學(xué)生對臨本的依賴性越來越強(qiáng)，離了摹本便無從下手，畫畫不再是一種樂趣，而是一種負(fù)擔(dān)。因此，當(dāng)學(xué)生臨摹進(jìn)行到一定階段，學(xué)生掌握基本的水墨技法和技巧時，最好的方法是引導(dǎo)學(xué)生到生活中去，當(dāng)我們的教學(xué)內(nèi)容來自學(xué)生們生活中喜聞樂見的一些事物，學(xué)生們表現(xiàn)出來的興致是顯而易見的。中國畫確立的是“外師造化、中得心源”的創(chuàng)造原則，學(xué)生們大多性格天真活潑，想象力豐富。他們作畫不拘一格，無拘無束。大膽夸張變形，稚氣十足。教師應(yīng)該讓學(xué)生自主實(shí)踐，大膽作畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出充滿活力和時代氣息的中國畫作品。在創(chuàng)作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對探索出的表現(xiàn)方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。如啟發(fā)學(xué)生將寫生題材社區(qū)情景、古現(xiàn)代建筑、科幻題材、中國夢等融入作品中，創(chuàng)造出比現(xiàn)實(shí)對象更為主題鮮明，寓意深刻的畫作。

五、重視與家長之間的溝通與交流，讓家長放心的把孩子交到教師手上

本著“用自己的愛心、細(xì)心、耐心，讓家長放心”的原則，利用家長接送孩子的時間進(jìn)行有效的溝通交流。向家長說說孩子在課堂上的表現(xiàn)，詢問孩子在家完成國畫作業(yè)時有無困難，對國畫興趣如何等等。最重要的溝通方式是：利用家長接孩子的時間進(jìn)行作品講評。講評是對學(xué)生作品進(jìn)行較透徹地講解和評論，通過分析與對比，拓寬了學(xué)生和家長的視野，使之從中得到啟發(fā)，懂得誰的畫最好，好在哪里，怎樣畫才能使畫面更加完美。從而提升自己的審美，讓學(xué)生懂得了取人之長，補(bǔ)己之短，并發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。講評時要注意以表揚(yáng)為主，先講優(yōu)點(diǎn)，再把不足之處點(diǎn)出來，以免傷害學(xué)生的自尊心和積極性。通過點(diǎn)評，家長能夠了解孩子在課堂上所學(xué)的內(nèi)容。并知道了孩子作品存在的問題，首先對老師的付出給予肯定，孩子在家里完成國畫作業(yè)時，家長也能及時予以正確的指導(dǎo)和提醒，這樣，進(jìn)行有效地國畫課堂與家庭共同培養(yǎng)，學(xué)生的提高會更快。

六、結(jié)語

以上是我對國畫教學(xué)的一點(diǎn)實(shí)踐思考，通過對教師自身素質(zhì)的提升，通過國畫教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生不斷去理解、深化和創(chuàng)造，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛力，讓少年宮國畫教學(xué)生機(jī)勃勃，使國畫的人文精神和審美情趣潛移默化地成為學(xué)生素質(zhì)的組成部分。