程攀

（重慶市開州區(qū)陳家中學，重慶 開州 405803）

當前經(jīng)濟社會在發(fā)展過程中加快了我國教育事業(yè)前進的步伐，并且在一定程度上提高了英語這一語言科目在我國教育事業(yè)中的地位。而隨著當前社會的不斷發(fā)展，對于學生英語綜合能力的要求越來越高，更加重視英語教學課堂的有效性和教學質(zhì)量。在高中這一階段，是學生學習生涯過程中的重要轉(zhuǎn)折點，同時高中英語對于學生的整體學習有重要的影響和作用，提高學生英語的學習能力，對學生未來的發(fā)展極為重要[1]。因此有必要對高中英語課堂教學的有效性進行分析，并研究制定準確科學地提升措施，以提高學生學習英語的興趣和效果，提高高中英語課堂教學的質(zhì)量。

一、高中英語課堂教學有效性提高的意義研究

英語是一門語言類科目，學習英語的目的，不僅是要提高學生的英語學習成績，還要求學生在平時生活中能夠?qū)W到的英語知識充分應用，即會說英語。

但實際上，在高中英語教學過程中還存在一系列問題，尤其是在英語課堂教學中教師對學生的學習成績的關注性更高，所有教學活動的目的都是為了應對應試教育，對學生英語理論知識的重視度更高，如英語閱讀水平、寫作水平、以及學生掌握的詞匯量等。而在教學過程中由于對英語語言科目的理解不透徹，極易忽視對學生聽、說能力的培養(yǎng)，導致學生英語綜合能力比較差。而這一現(xiàn)象導致學生在學習過程中采用的是比較笨的方法，即死記硬背的方式學習英語，不能在學習過程中采用適合自身特點的學習方式，不管是老師的教學還是學生的學習均是以應試教育的題型為主，久而久之，學生對于英語的學習則會喪失相應地興趣，并且學生對英語的學習效果逐漸降低，不僅不利于學生英語綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時對其英語成績也有相應不利影響。

二、提高高中英語教學有效性的策略研究

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教師角色

轉(zhuǎn)變教學理念即就是轉(zhuǎn)變在英語教學過程中采用傳統(tǒng)教學方式的理念，將重視學生的應試成績逐漸轉(zhuǎn)變到注重學生英語能力的培養(yǎng)過程中，通過提高學生的英語學習能力以此促進其英語成績的提升。這就需要英語教師在教學活動中能夠持續(xù)保持工作熱情和積極性，在課堂教學中能夠充分了解學生的學習需求，并能夠認同學生，對學生有足夠的信心，或者給學生樹立學習英語的信心，以發(fā)揮出學生在英語學習過程中的潛力，進而保證學生的學習成績。同時在教學過程中教師還應對教學內(nèi)容和教學方法進行創(chuàng)新，及時做好學生學習過程中的指導工作，解決學生在英語學習過程中遇見的難題。

（二）注重學生學習英語的興趣，加強學生在英語學習中的主體地位

不管是哪一科目的學習，學生對學習的興趣是提高學生學習能力、學習成績的關鍵，學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會更加主動積極地學習英語，并自主融入到課堂教學中。而學生對于英語的學習興趣一部分是天生的，另外對于興趣比較淺薄的學生可以通過培養(yǎng)來提高學生的學習興趣。因此在培養(yǎng)學生學習英語的興趣時可以通過兩方面內(nèi)容進行，首先是引導學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，這一方法可以通過在教學過程中通過多種方式提高學生在學習過程中的自我成就感來實現(xiàn)[2]。準確來講，學生一開始對于學習的興趣是均衡的，而在后續(xù)學習過程中若是解決了學習過程中問題，則會產(chǎn)生自我成就感，形成良好的滿足感，進而提高了學生學習英語的興趣，因此在對學生英語學習興趣的引導過程中可以通過這種方法實現(xiàn)，同時多鼓勵獎勵學生，加強學生英語學習的積極性。另外則是通過合理的方式培養(yǎng)并保持學生對英語的學習熱情。而這點需要英語教師能夠結(jié)合學生的興趣和英語教學的內(nèi)容選擇合適的教學方法，提高學生的興趣，讓學生在教學中準確認識英語學習的趣味性。例如在學習或者講解英語對話性的文章，可以讓學生采用互相對話的方式學習，感受不同的語言環(huán)境等。

（三）加強師生之間的溝通交流，發(fā)揮教師的作用和能力引導學生自主學習

在英語學習過程中通過建立良好的師生關系是非常有必要的。當前英語教學的現(xiàn)狀即是在學生在學習過程中遇見的問題不愿意尋找老師解決，不僅不能及時解決學生的疑難，對于教師來說，也不能及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，進而不利于教師結(jié)合實際教學現(xiàn)狀制定相應地教學計劃，導致英語教學質(zhì)量偏低。另一方面，學生和教師之間的交流比較少，距離比較大，容易讓學生缺乏對教師的理解，并且發(fā)揮不了教師對學生的引導作用，總而言之，對學生英語的學習極為不利[3]。這就要求教師能夠在平時學習中生活上加強與學生的練習交流，例如教師可以通過簡單的英語問候的方式提高學生的興趣，加強與學生的聯(lián)系，同時通過英語問候這一方式提高學生的聽說能力，促進英語成績的提升。當學生面對學習中的問題時能夠及時尋找教師解決，進而對教師產(chǎn)生認同感，并且在學習中能夠及時向教師學習。

結(jié)語：總之高中英語課堂教學不是簡單的，不僅要重視學生成績的提升，還要注重學生英語綜合能力的發(fā)展，這就要求教師在英語課堂教學過程中能夠充分重視教學質(zhì)量，提高教學的有效性。并在教學過程中及時發(fā)現(xiàn)英語課堂存在的問題，并研究總結(jié)反思有效的措施以提高學生的學習興趣，及時和學生交流溝通，在學習過程中充分發(fā)揮教師的引導作用，結(jié)合學生的特點和實際教學情況制定合理的教學措施保證英語課堂教學的效率和有效性，提高學生的英語能力。