王紹麗

（江西省九江市德安縣第一小學(xué)，江西 九江 330400）

在我們的小學(xué)語文的教學(xué)課堂上，閱讀和寫作是密不可分的，也是互相影響的兩個部分，在這個時期我們應(yīng)該讓學(xué)生形成自己的寫作的習(xí)慣和寫作的思路，可以把學(xué)習(xí)和閱讀到的知識靈活的運用到要寫作的文章當(dāng)中，去積極的表達(dá)自己的想法和看法，才能更好的進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。我們學(xué)生可以通過閱讀好的文學(xué)讀物，能夠從基礎(chǔ)上促進(jìn)語文基本知識和語文詞匯的有效積累，這樣才能很好的提高學(xué)生的寫作能力，然后通過對學(xué)習(xí)的精確指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適和自己的學(xué)習(xí)方式。接下來，我們可以從自己的實際的教學(xué)工作中，分析一下小學(xué)語文中寫作教學(xué)中課外閱讀的重要影響。

一、小學(xué)語文作文中課外閱讀的意義

作文主要是要有好的文筆，好的文筆的基礎(chǔ)是要有豐富的閱讀書籍，想讓自己寫的文章生動，打動別人，寫的栩栩如生，在于我們堅實的基礎(chǔ)，良好的素養(yǎng)。在我們的小學(xué)語文的寫作和課外的教學(xué)當(dāng)中，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成日常課后的閱讀習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)生的語文的閱讀理解能力和語文的發(fā)散思維，這樣就可以全面的提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)和寫作能力。小學(xué)生通過課外書籍的閱讀積累，在我們遇到開放式的作文題目和閱讀理解的題型的時候，就可以從自己之前的閱讀的理解之類的問題的時候，就可以根據(jù)之前看過的文章找到找尋適合這篇文章的寫作素材，讓我們的作文內(nèi)容可以更加的豐富多彩，這樣我們學(xué)生的寫作能力也會得到很好的提高，所以，在我們的小學(xué)語文教學(xué)課堂上，我們教師對學(xué)生的課外的閱讀的延展，這是非常需要我們重視的。

但是如果我們只是單純的閱讀是不能滿足我們寫作文的要求的，一定要把課內(nèi)寫作和課外閱讀相結(jié)合起來，單獨的看一本書和單獨的和整體的讀一本書要有機整體化，一定要對寫作教學(xué)當(dāng)中的課外閱讀的內(nèi)容和過程以及教學(xué)措施實行全方面的改革，這樣才能更好的提高學(xué)生的語文閱讀能力，并同時讓學(xué)生養(yǎng)成日常自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣[1]。

二、小學(xué)語文作文中課外閱讀的有效運用

要想有效的提高小學(xué)生作文的寫作水平，就一定要重視對學(xué)生寫作的鍛煉和學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣的養(yǎng)成，讓學(xué)生自己主動的去學(xué)習(xí)寫作，是直覺主動的去學(xué)習(xí)，可以在靈感突然來的時候就可以就行寫作練習(xí)，只有這樣才能夠從根本的提高學(xué)生的寫作能力。課外閱讀的存在就是一種非常有效的提高教師教學(xué)方式，所以在我們的日常的教學(xué)課堂里面我們就可以多多的去組織學(xué)生去參與課外的閱讀，合理的有導(dǎo)向性的去幫學(xué)生選擇他們喜歡以及適合自己的閱讀科目，在學(xué)生積累寫作素材的同時也可以增強學(xué)生的寫作的自信心，這樣也能更好的提高學(xué)生對寫作的熱情和愛好[2]。

閱讀都是有技巧的，而不是一味的就是一板一眼的去看就可以，所以在寫作的過程當(dāng)中也會存在很多的問題，在寫作練習(xí)的時候，就可以看出大家對寫作素材的積累的情況是怎么樣的，我們要清楚的是，小學(xué)生的年紀(jì)還小，很多的事情和語言的理解還不全面，也無法理解更深層的含義，就導(dǎo)致了學(xué)生積累的素材也是片面的，這就需要我們教師進(jìn)行有計劃性的指導(dǎo)怎么才能有效的收集素材。所以我們可以在教學(xué)中去時常組織學(xué)生有時間多去課外閱讀，然后依照每個學(xué)生的閱讀能力，去教授每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)閱讀的技巧，讓學(xué)生在只要是閱讀的時候都是有效閱讀，同時對自己一知半解的地方要及時的記錄下來，在好的語錄旁邊標(biāo)注下來，這樣可以收集到各種各樣的閱讀材料，給我們學(xué)生以后的寫作練習(xí)奠定夯實的基礎(chǔ)。比如，我們在指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天都看一篇小故事，然后在寫上自己的的閱讀感想，在選擇文章中自己記憶最深刻的句子，在我們上課的時候分享給其他同學(xué)們，在朗讀的過程中也會讓學(xué)生的記憶更加的牢固。還可以讓學(xué)生自己制作書簽，然后定期的抽查學(xué)生的閱讀和記憶的效果，讓同學(xué)之間也可以相互的探討和討論，這樣能更好的加速學(xué)生們的閱讀累積和效率。

我們都知道閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要的環(huán)節(jié)，是我們進(jìn)行之前累積的基礎(chǔ)，也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，在我們的小學(xué)語文教育中更是這樣，如果我們想要實現(xiàn)對學(xué)生作文水平的整體的提升，就必須要加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，我們知道課內(nèi)的閱讀呢書籍是有限的，所以課外閱讀就成了我們獲取知識和自我語文素養(yǎng)提高的有效途徑，教師可以讓學(xué)生多進(jìn)行讀和寫的鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全方位促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升。

結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出來，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，在我們小學(xué)語文教育中我們教師關(guān)注的教學(xué)重點也在一直的改變，我們不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，還要注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到良好的發(fā)展，可以看出來在小學(xué)語文中課外閱讀和寫作的重要性，可以看出來它們是相互依存相處支持的關(guān)系，所以我們一定要重視起來課外閱讀不要就關(guān)注于課內(nèi)閱讀，清晰的意思到課外閱讀對我們寫作能力的重要地位，只有閱讀量上來了，學(xué)生的寫作作文的水平才會提升，在督促學(xué)生進(jìn)步的同時，我們教師也要不斷的進(jìn)步和更新自己的教學(xué)想法，才能更好的實施有效的語文的教學(xué)。