（貴州省黔南州惠水民族中學(xué)，貴州 黔南 550600）

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求學(xué)校開展以學(xué)生為核心、教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。與傳統(tǒng)的教師盲目向?qū)W生灌輸知識(shí)的教學(xué)方法相比，高效的課堂教學(xué)更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。高中物理教師要建設(shè)高效的課堂教學(xué)，應(yīng)根據(jù)高中生的實(shí)際情況，探索適合高中生的學(xué)習(xí)方法，為高中生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終建立一個(gè)高效的課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是建設(shè)高效課堂的基礎(chǔ)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生真正關(guān)心并真正關(guān)心某事時(shí)，他們才能更積極地學(xué)習(xí)。高中生正處于青春期，充滿激情和斗志，對(duì)一些新鮮事物感興趣，思維方式非?；钴S,教師應(yīng)通過激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高中物理也是如此。教師要讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇，讓他們體驗(yàn)和感受物理學(xué)習(xí)的樂趣和意義。

（一）學(xué)生都有非常強(qiáng)烈的好奇心，在物理課堂上教師恰好可以利用這點(diǎn)，將學(xué)生的好奇心利用物理知識(shí)充分激發(fā)出來，以知識(shí)為基點(diǎn)，設(shè)置各種懸念，讓學(xué)生帶著教師設(shè)計(jì)好的疑問，努力的去探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性自然就會(huì)提高。例如：在講解浮力相關(guān)知識(shí)時(shí)，在知識(shí)深入之前，教師利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的方式進(jìn)行教學(xué)。教師要準(zhǔn)備好木塊與鐵塊，還有一個(gè)盛滿水的容器，然后將木塊與鐵塊放入水中，并展示給學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)木虧浮現(xiàn)在水面，而鐵塊沉在水底。教師可以將此設(shè)為問題讓來學(xué)生討論，為什么鐵塊沉下去而木塊浮上來？這樣的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入與設(shè)計(jì)的問題會(huì)勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，從而使會(huì)更加積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)當(dāng)中，一探究竟。在好奇心與興趣的促動(dòng)下，可以最大化的挖掘?qū)W生潛能。

（二）教師手段如何也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。在高中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，有很多知識(shí)是抽象的、乏味的，因此教師必須要通過多樣式教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)顯得不再乏味。例如：在講解“萬有引力定律”相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果教師單純將這一知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，學(xué)生或許只記住了這概念，沒有更多的學(xué)習(xí)興趣，也沒有更深入的理解。然而，若想是這一課內(nèi)容不再變得枯燥乏味，其實(shí)也非常簡單，教師可以事先準(zhǔn)備好一段衛(wèi)星發(fā)射的視頻，在深入講解知識(shí)之前播放給學(xué)生，這會(huì)引起學(xué)生極大興趣，帶著疑問來聽教師講解的內(nèi)容。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，課堂教學(xué)以學(xué)生為核心

在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，建設(shè)物理高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；谛抡n程背景，在物理課堂教學(xué)過程中，教師必須以學(xué)生為核心，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的分析，發(fā)現(xiàn)物理課堂教學(xué)一般是教師知識(shí)的傳播，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間很少，這在很大程度上限制了學(xué)生綜合能力的提高，甚至使學(xué)生感到疲勞。因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，高中物理教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。由于高中物理知識(shí)具有很強(qiáng)的理論性，很多知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生很難掌握，因此建設(shè)高中物理高效課堂可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低物理學(xué)習(xí)的難度。此外，在高中物理課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索和思考不同的物理問題，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，從而最大限度地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)開展物理課堂教學(xué)

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景，高中物理教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)高中生的技能，通過物理知識(shí)的傳授，使高中生養(yǎng)成良好的人生觀和價(jià)值觀。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用既不能豐富教學(xué)方法，也不能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。由于多媒體技術(shù)具有高質(zhì)量的動(dòng)畫效果，教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的物理知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)合理利用大量的多媒體素材資源，拓展高中生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在一旁觀看，很難集中學(xué)生的注意力，甚至個(gè)別學(xué)生在一旁擺攤，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)班表現(xiàn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，很難發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。通過多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示大量相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)，不僅可以再現(xiàn)和拓展實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)的可視性，更有利于高中生的觀察和思考，而且也能使抽象知識(shí)更具實(shí)質(zhì)性和直觀性，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在高中物理明星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)中，對(duì)于這些偏遠(yuǎn)的物理知識(shí)現(xiàn)象，教師可以通過多媒體動(dòng)畫技術(shù)進(jìn)行展示，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和探索物理知識(shí)，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)效果課堂教學(xué)效果。

總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，是一段漫長的過程。教師是課堂上的導(dǎo)演，要用自己至誠的心靈、精深的知識(shí)打動(dòng)和感染學(xué)生，演繹出的課堂才會(huì)精彩。“教無定法”,無論用什么教法，只要適合學(xué)生獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)，去合作探究，學(xué)會(huì)解決問題，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，就是我們追求的目標(biāo)。抓好課堂設(shè)計(jì)、充分利用多媒體教學(xué)以及將物理知識(shí)與生活相聯(lián)系幾個(gè)方面對(duì)提高高中物理課堂教學(xué)效率提出了自己的看法，希望對(duì)新課程理念下高中物理高效課堂教學(xué)有借鑒作用。