（新疆文化藝術(shù)學(xué)校，新疆 烏魯木齊 830001）

引言

舞蹈教育在國家和地區(qū)發(fā)展的過程中占據(jù)十分重要的作用，它能體現(xiàn)本地區(qū)的精神面貌，更能體現(xiàn)出國家發(fā)展的速度。在21 世紀當今社會下，社會文化高速發(fā)展，舞蹈教育不能只是簡單的停留在一個淺層次的層面，面對如今中職學(xué)校舞蹈教學(xué)的問題而言，要想改變現(xiàn)狀，首先要改變舞蹈教學(xué)過程中的觀念，其次教育部門應(yīng)提高舞蹈教育工作的投入，最后教師要提高自身的舞蹈教學(xué)水平，只有三者相關(guān)的結(jié)合和促進，才能使中職舞蹈教學(xué)的發(fā)展蒸蒸日上。

一、中職院校目前的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)、單一

現(xiàn)階段中職教學(xué)的問題較多，較為典型的就是中職舞蹈院校沒有清晰認識舞蹈藝術(shù)教學(xué)的深刻作用和含義。一些院校對舞蹈教學(xué)沒有形成長期重視，舞蹈的重要性并沒有真正意義上的體現(xiàn)出來。再加上教學(xué)模式的傳統(tǒng)，舞蹈動作的單一，久而久之，形成了中職舞蹈教育受到冷落的現(xiàn)象。

（二）舞蹈教學(xué)的師資薄弱

本身科班出身的優(yōu)秀舞蹈教師比較稀少，加上中職院校對舞蹈教學(xué)這塊又不太重視，其待遇和教學(xué)成就感是很難吸引優(yōu)秀的舞蹈老師的。中職院校的大部分舞蹈教師是由一些相近專業(yè)或者有過舞蹈經(jīng)驗和資質(zhì)的老師代替，其本身的專業(yè)素養(yǎng)、系統(tǒng)知識和理論基礎(chǔ)都不一定扎實，勢必很難開展優(yōu)秀的教學(xué)工作。

（三）學(xué)生的積極性較差

舞蹈基本功的練習本身枯燥乏味，學(xué)生自身的舞蹈素質(zhì)存在很大差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式又難以激發(fā)學(xué)生的興趣?；A(chǔ)好的學(xué)生覺得過于簡單而不重視課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中自我感覺良好，練習散漫，給整個學(xué)習環(huán)境帶來負面影響；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生雖意識到存在差距，卻不愿努力學(xué)習理論知識和刻苦訓(xùn)練，從而喪失信心，不愿進一步學(xué)習，因而造成中職舞蹈課堂上普遍學(xué)習積極性差的局面。

二、中職舞蹈教育的改革建議

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)，開啟多元化模式

傳統(tǒng)的舞蹈教育模式和教育機制已遠遠不能適應(yīng)多元化的社會發(fā)展?，F(xiàn)今，更多的中職舞蹈院校已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)動作，在保留傳統(tǒng)的同時，在原有動作的基礎(chǔ)上，更多的開發(fā)新的動作，使舞蹈多元化，也讓更多的學(xué)生接受并認可。在教學(xué)中也不再局限，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從更多的方面給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。在正確的引導(dǎo)下，讓學(xué)生有了更大的舞臺，使學(xué)生能夠在更廣闊的空間展示自己，更好的發(fā)揮創(chuàng)新力。

（二）加強師資力量，提高教學(xué)力度

“百年大計，教育為本；教育大計,教師為本”。相對于中職舞蹈院校而言，在舞蹈課程的設(shè)置中吸取經(jīng)驗，在教學(xué)上安排更多實踐性可行的課程，適當減少理論講授，讓學(xué)生有更多的實訓(xùn)機會。在教學(xué)媒體上，用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈的興趣及熱愛，讓學(xué)生有更多展示自己的機會，更大的發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。

（三）關(guān)注個體差異，因材施教

對于不同舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生要制定不同的教學(xué)方案，讓不同學(xué)習程度的學(xué)生都能很好地融入課堂中。如每節(jié)課的內(nèi)容都包含基礎(chǔ)、進階、困難三種模式，讓不同的學(xué)生有不同的選擇，也可以把好的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生組成互助小組，或者分成不同的興趣小組，等等，總之，教師要關(guān)注各學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習情況，做出合理有效的教學(xué)安排。

（四）充分激發(fā)學(xué)生對于舞蹈的興趣

在舞蹈這門藝術(shù)對學(xué)生進行培養(yǎng)時最為重要的方向就是怡情悅性，并能夠為學(xué)生帶來情緒方面的良好體驗，從而使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦信c想法在舞蹈當中進行展現(xiàn)，所以在中職院校舞蹈教育模式的創(chuàng)新思考當中一定要對情感的清進行充分掌握。首先就應(yīng)該對學(xué)生自身所擁有的特點進行探索，從而在對其進行教育時能夠有針對性的對其進行引導(dǎo)，并以此在學(xué)生進行表演舞蹈的時候?qū)⑽璧府斨械那楦羞M行主要突出。其次在學(xué)生進行表演舞蹈之前可以搜尋一些數(shù)據(jù)資料，將舞蹈當中所含有的形態(tài)在舞蹈當中進行充分展現(xiàn)出來。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生進行系列的引導(dǎo)，還能夠充分的激發(fā)出學(xué)生對于舞蹈相關(guān)知識的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生能夠進行自主學(xué)習的能力進行大幅度提高。

（五）注重示范，鼓勵學(xué)生進行舞蹈創(chuàng)造

學(xué)生對于所學(xué)知識的運用是極其重要的，學(xué)會了不一定會進行二次創(chuàng)作，兩者看似很近實則很遠。舞蹈教師在教授舞蹈時，對于舞蹈的動作技能方面要做到細膩，每一個動作均要做到具體的講解與示范，同時教師與學(xué)生雙方都可以大膽地指出對方的錯誤，加強師生之間的緊密聯(lián)系，要讓學(xué)生知道動作技巧是舞蹈作品的核心所在，并且鼓勵學(xué)生多運用所學(xué)的動作技巧，也可以開創(chuàng)新的動作，同時要加強這方面技巧的掌握，舞蹈的根基打得越是扎實，就越有利于后面的舞蹈創(chuàng)作。教師在舞蹈示范過程中，要注重情感的表達，讓學(xué)生對于舞蹈的表演了解更加深入，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)更加的扎實，教師再鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新的展現(xiàn)自己舞蹈技能，學(xué)生也有東西能拿出來，創(chuàng)造的舞蹈作品也能更加的優(yōu)秀。

結(jié)語：

舞蹈教育對中職院校而言，是素質(zhì)教育和審美教育的雙重體現(xiàn)。學(xué)生在課堂和實訓(xùn)中，掌握更多的理論知識，提升專業(yè)技能，并擁有一定的舞蹈審美能力。在最適當?shù)慕虒W(xué)下，注重學(xué)生的自主學(xué)習能力，激發(fā)他們的積極性，對傳統(tǒng)舞蹈進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不忘傳統(tǒng)，重視教育，實行德智體美勞全面發(fā)展，最終實現(xiàn)提升中職舞蹈教育的價值與意義。