（石家莊市藝術(shù)學校，河北 石家莊 050000）

音樂作為一門發(fā)展學生音樂素養(yǎng)以及提升學生音樂審美能力的重要課程,為滿足時代發(fā)展的需求,其在教學模式方面也應予以不斷的創(chuàng)新.至于律動對音樂欣賞教學的意義則在于可促進部分枯燥、抽象的音樂知識與肢體動作的結(jié)合,從而有助于調(diào)動學生的學習積極性,利于學生感受和理解音樂的內(nèi)涵.對此,作為中職音樂教師,其在實際的教學過程中,也應對音樂的律動給予足夠重視,如此方能確保教學質(zhì)量的有效提升。由于部分學校在資金投入上不足，使得學校的基礎實施較為落后，表現(xiàn)在學校沒有音樂欣賞教室和多媒體教室，而在師資的投入上，教師在教學環(huán)節(jié)只是利用設備播放音樂曲目，沒有從音樂賞析的角度開展教學，與學生的交流存在問題，課堂氣氛較為沉悶，不能達到音樂欣賞教學的目的；其次，學生音樂知識欠缺。音樂欣賞課程需要學習具備一定的音樂理論基礎，但是很多學生音樂理論知識較為欠缺，導致教師在音樂欣賞教學中不能進行更深層次的講解，學生只能在較為淺顯的層次上學習，不能上升到理性認識，尤其是古典音樂欣賞學生難以領悟作品的藝術(shù)內(nèi)涵。

一、中職音樂欣賞課開設的現(xiàn)狀

隨著我國基礎教育改革的不斷深入和新課標的出臺，越來越重視對學生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時，隨著更多優(yōu)秀音樂教材和書籍的引進、對音樂理論研究的更加重視和深入，為音樂教育的發(fā)展提供了極其有利的社會環(huán)境。而音樂教育作為素質(zhì)教育的重要方面也得到很大的發(fā)展，特別是音樂欣賞課。不但越來越多的學校開始設立音樂欣賞課，同時也有越來越多的學校加大了對音樂教育的投入，增加了音樂教學的器材、引進更多更優(yōu)秀的音樂欣賞教材。但是，現(xiàn)階段我國的中職音樂教育中，也面臨著諸多的困難和問題。

我國在中等職業(yè)學校的音樂教育上一直都沒有較大的進步的，但和從前相比還是有一些進展的，但是和中小學的音樂教育以及大學的音樂教育相比還是有很大的差距，中等院校開展音樂教學的實際情況更是不樂觀。這種現(xiàn)象國家應該有所重視，只有國家重視了普通中等職業(yè)學校也才能有所重視，不然中等院校的音樂課程是很難有較好的發(fā)展情況的，而現(xiàn)在應該重視的是則是音樂教育中的存在的一些問題，對相關(guān)問題進行細致的分析，找出問題的源頭，從而找到解決的對策，這樣也才能讓中等職業(yè)院校的音樂教育發(fā)展前途更加光明。

二、對音樂教學和音樂欣賞課的投入不夠，影響了音樂欣賞課的教學質(zhì)量

當今社會科技和信息呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展和更新，新技術(shù)、新器材、新理論不斷涌現(xiàn)。因此，只有保證在音樂教育中必要的資源投入，才能保證音樂欣賞課教學的質(zhì)量。

中職音樂欣賞課還沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材，實際的音樂欣賞課教學中，學校大都自己引進或自編教材。一些學校音樂欣賞的教材陳舊，甚至有些學校根本就沒有音樂欣賞教材，完全依靠老師的經(jīng)驗進行教學。在這樣的條件下，音樂欣賞課的教學很難達到提高學生音樂欣賞能力的教學目的。

“有效教學”是20 世紀80 年代形成的一種教育理念?！坝行Ы虒W”如何定義眾說紛紜，其中較有影響力的有兩種。一種說法認為有效教學是在遵循教學規(guī)律的基礎上進行的有效果、有效益、有效率的教學，其中教學效益是最終目標；另一種說法認為有效教學是指在教師指導下創(chuàng)建學習共同體，使學生學會自主合作探究學習，關(guān)注單位時間內(nèi)提高學習績效，全面實現(xiàn)課程目標，有效促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的學習過程。作為中職學校公共基礎課的音樂課，音樂課堂的有效教學是指教師根據(jù)具體的教學內(nèi)容和現(xiàn)有的教學條件，運用或選擇適當?shù)慕虒W手段、教學方法，通過科學的教學設計、課堂組織和合理引導之下，讓學生在音樂知識、音樂技能、藝術(shù)審美等層面得到應有進步的教學過程。

三、在音樂欣賞中融入音樂要素進行

音樂作為一門發(fā)展學生音樂素養(yǎng)以及提升學生音樂審美能力的重要課程,為滿足時代發(fā)展的需求,其在教學模式方面也應予以不斷的創(chuàng)新。至于律動對音樂欣賞教學的意義則在于可促進部分枯燥、抽象的音樂知識與肢體動作的結(jié)合,從而有助于調(diào)動學生的學習積極性,利于學生感受和理解音樂的內(nèi)涵。對此,作為中職音樂教師,其在實際的教學過程中,也應對音樂的律動給予足夠重視,如此方能確保教學質(zhì)量的有效提升。

音樂欣賞要素主要包括音樂每個音節(jié)的高低程度、音節(jié)長短、音節(jié)強弱程度和發(fā)出的音色等等，比如說一首音樂的節(jié)奏快慢、韻律、音樂速度、歌唱聲調(diào)、力度等等，在這些基本要素中最為重要的就是音樂中的節(jié)奏和音樂旋律。所以，教師在進行音樂欣賞教學時要逐漸融入這些基本要素，通過學生對音樂節(jié)奏和旋律的欣賞，在腦海中形成有效記憶，從而達到欣賞效果。音樂節(jié)奏是指音樂旋律進行中音階音符或者音節(jié)的長短和強弱等。通過加入這些為基本要素，增強學生音樂基礎知識，通過這些要素培養(yǎng)學生欣賞能力，使學生學會欣賞，懂得如何欣賞音樂，能夠在欣賞音樂中培養(yǎng)學生對音樂的畫面想象和審美能力。教師要將基本要素融入教學中，讓學生帶著目標對音樂進行欣賞，體會歌曲中的旋律，教師在向?qū)W生介紹古代音樂樂器知識內(nèi)容，使得學生能夠積極掌握知識，對音樂欣賞產(chǎn)生興趣和愛好，激發(fā)學生欣賞積極性，提升學生音樂綜合素質(zhì)。

音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。本文著重討論以信息化技術(shù)為依托，運用恰當?shù)慕虒W工具和方法進行音樂課堂的創(chuàng)新性教學，通過教學內(nèi)容和教學方法的選擇和優(yōu)化，激發(fā)學生學習興趣和主動性，達到潛移默化的審美享受和育德效果。