（江西省上饒市弋陽縣謝疊山小學(xué)，江西 上饒 334400）

小學(xué)階段的信息技術(shù)課程教學(xué)過程中將微視頻與之緊密結(jié)合起來，這就能從整體上為學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，改變學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)微視頻應(yīng)用的價值

其一，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。信息化時代背景下，教師在信息技術(shù)教學(xué)中為能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，發(fā)揮微視頻的作用價值就顯得比較重要。微視頻的應(yīng)用比較簡單靈活，能夠結(jié)合學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的要點進(jìn)行優(yōu)化呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性[1]。小學(xué)階段學(xué)生的年齡相對比較小，學(xué)生心理能力發(fā)展不成熟，在實際信息技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中注意力無法長時間集中，所以教師采用創(chuàng)新的方法就顯得比較重要。通過將微視頻加以科學(xué)化運用，這就能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起到積極作用，促進(jìn)學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上探究信息技術(shù)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

其二，促進(jìn)分層異步學(xué)習(xí)。教師在信息技術(shù)教學(xué)中面對的學(xué)習(xí)群體是年齡小的學(xué)生，由于學(xué)生的個體差異因素影響，在實際信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效果上也會存在著不同之處，學(xué)習(xí)的效果呈現(xiàn)也會存在著不同之處。教師在實際教學(xué)中將微視頻加以科學(xué)化運用，就能為有助于結(jié)合不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)設(shè)計視頻內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看之下就能從中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的信息技術(shù)知識，針對性提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。

其三，減輕教學(xué)的壓力。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用微視頻展開課堂活動，有助于減輕教師在課堂中的教學(xué)壓力，利用微視頻能創(chuàng)新教學(xué)模式，使得教師在課堂中就能豐富教學(xué)的內(nèi)容，教師在這一過程中教學(xué)的壓力也能大大減小。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)微視頻應(yīng)用措施

為促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升，教師在微視頻的實際應(yīng)用方面就要能從多方面考慮，注重措施的科學(xué)化運用，從以下幾點應(yīng)用措施的實施方面要加強重視：

（一）科學(xué)應(yīng)用微視頻促進(jìn)學(xué)生操作實踐

小學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)活動，教師要考慮學(xué)生的年齡特征以及學(xué)習(xí)的能力等諸多要素，為提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量水平，教師在課堂教學(xué)方面就要采用創(chuàng)新的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性和興趣，從而才能真正有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展。將微視頻在信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中加以科學(xué)化運用，有助于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生動手實踐操作的動力，通過微視頻來引出新的知識促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)[3]。微視頻的應(yīng)用中教師要明確教學(xué)的任務(wù)，將微視頻作為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的動力，促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

如：信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中教師在講述認(rèn)識畫圖軟件的知識點過程中，教師可將微視頻加以科學(xué)化運用，為學(xué)生動態(tài)化簡明化呈現(xiàn)畫圖軟件全貌，以及為學(xué)生呈現(xiàn)出相應(yīng)繪圖作品，從而為學(xué)生創(chuàng)建高效化學(xué)習(xí)課堂情境。教師為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對畫圖軟件的導(dǎo)航欄以及工具箱和調(diào)色板等相應(yīng)的工具有充分的了解認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對這一知識點內(nèi)容有詳細(xì)的了解。學(xué)生在觀看微視頻的內(nèi)容中就能夠?qū)L圖軟件中的各項功能的使用有更多的了解，按照視頻步驟進(jìn)行操作實踐，調(diào)動了學(xué)生動手操作的能力和積極性。

（二）應(yīng)用微視頻促進(jìn)知識連接

教師在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中要充分注重發(fā)揮微視頻的教學(xué)作用，充分讓學(xué)生通過微視頻的內(nèi)容觀念來促進(jìn)其知識點的連結(jié)，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)的信息知識連接成整體，提高學(xué)生信息技術(shù)知識的認(rèn)知能力。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡相對比較小，在實際學(xué)習(xí)過程中受到諸多層面因素影響學(xué)習(xí)的主動積極性不足，教師只有在微視頻的應(yīng)用下調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就能為學(xué)生信息技術(shù)知識的了解學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用[4]。

如：教學(xué)當(dāng)中在講述“創(chuàng)建課程表”的知識內(nèi)容中，教師就要注重讓學(xué)生對表格的內(nèi)容有充分的認(rèn)識，以及具體的制作技巧。通過微視頻的運用為學(xué)生呈現(xiàn)連續(xù)性的知識內(nèi)容，讓學(xué)生對辦公軟件和教學(xué)的內(nèi)容之間的聯(lián)系有更多認(rèn)識，豐富學(xué)生知識點，這就能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

（三）微視頻應(yīng)用幫助學(xué)生鞏固知識

信息技術(shù)課程教學(xué)過程中教師在對微視頻的實際應(yīng)用當(dāng)中，就要發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢，通過微視頻應(yīng)用來幫助學(xué)生鞏固信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點的認(rèn)識。由于學(xué)生年齡小，對于課程知識學(xué)習(xí)的豐富內(nèi)容無法及時有效的記憶，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。通過發(fā)揮微視頻的價值作用，將教學(xué)的主要內(nèi)容匯聚在微視頻當(dāng)中，發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行觀看，讓學(xué)生在觀看后就教學(xué)的重點內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而就能有助于提升學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段信息技術(shù)課程知識的教學(xué)當(dāng)中，教師要充分注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，將教學(xué)的方法創(chuàng)新應(yīng)用，通過發(fā)揮微視頻的作用價值，調(diào)動學(xué)生信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的主動積極性，激發(fā)學(xué)生課程知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，這就能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。