（江西省上饒市廣信區(qū)羅橋中學(xué)，江西 上饒 334109）

新課改背景下初中英語課堂教學(xué)的要求進一步提升，教師在實際教學(xué)當中就要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)英語知識積極促進。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)，只有積極創(chuàng)新教學(xué)方法，才能保障教學(xué)質(zhì)量提升。

一、初中英語課堂低效原因及高效課堂構(gòu)建重要性

（一）初中英語課堂低效原因分析

初中英語課堂教學(xué)低效的原因是多方面的，如教師在課堂教學(xué)當中沒有注重采用創(chuàng)新的方法，教師對于新課改的要求沒有加強重視，英語課堂中依然是采用灌輸式教學(xué)方式，這就必然會影響英語課堂教學(xué)的效率，不利于調(diào)動學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動積極性[1]。再者，教師在英語教學(xué)中受到應(yīng)試教育的觀念影響比較深遠，這就使得教師對于學(xué)生在課堂中的主體地位沒有鮮明體現(xiàn)出來，沒有從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度開展課堂活動，難以提高英語課堂教學(xué)效率。另外，英語課堂教學(xué)當中對于英語教學(xué)工作的開展低效的原因還體現(xiàn)在課堂互動缺乏方面，教師和學(xué)生在課堂中的互動不強，整體課堂氛圍比較僵化。

（二）初中英語高效課堂構(gòu)建重要性

面對新課改教學(xué)發(fā)展形勢，教師在英語課堂教學(xué)當中要注重高效化課堂的構(gòu)建，如此才能有助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性。教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，采用多樣化教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，通過師生間的互動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求和特點，針對性設(shè)計英語教學(xué)活動，如此才能有助于學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。高效化英語課堂的構(gòu)建，和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需求相結(jié)合，以及負荷素質(zhì)教育發(fā)展的要求，這也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[2]。

二、初中英語高效課堂構(gòu)建措施

初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識比較重要的時期，教師在實際教學(xué)當中就要運用新的思維來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，為學(xué)生構(gòu)建高效化課堂需要從以下幾點加強重視：

第一，學(xué)生為主。高效英語課堂的構(gòu)建過程中教師要把握要點，將學(xué)生在課堂中的主體地位鮮明突出，以學(xué)生為課堂活動中心，通過多元教學(xué)方式的運用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性。初中生對英語知識的學(xué)習(xí)存在著畏懼的心理，主要是學(xué)生沒有掌握科學(xué)的方法，教師在課堂中要將學(xué)生作為課堂中心，為學(xué)生營造民主自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)當中遇到問題的時候及時為學(xué)生提供幫助，從而就能為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極促進作用[3]。如英語教學(xué)當中通過微課的運用以及角色演繹等方式，讓學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體積極作用，促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)英語知識，這樣就能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

第二，靈活教法。為學(xué)生構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，教師在其中發(fā)揮著比較關(guān)鍵的作用，為促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，教師在課堂教學(xué)中就要采用創(chuàng)新的方法，多元化的教學(xué)方式靈活運用，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到積極促進作用。如教學(xué)當中通過多媒體技術(shù)展開教學(xué)，讓學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)過程中能通過動態(tài)化的知識點觀看，促進學(xué)生產(chǎn)生良好的視覺體驗，這就有助于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。教師將多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，音視頻以及圖片文字知識載體的綜合運用下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的動力就能調(diào)動起來。如教學(xué)中講述表示天氣的 sunny,windy,cloudy,rainy,snowy 的內(nèi)容中，就可多媒體動態(tài)化呈現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀印象。另外，英語高效課堂的構(gòu)建過程中，通過導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)設(shè)計應(yīng)用也比較重要，將學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用充分發(fā)揮出來，這就能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到促進作用，真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

第三，高效互動。初中英語教學(xué)中教師為學(xué)生構(gòu)建高效化課堂，在實際教學(xué)當中就要保障教師和學(xué)生間的高效互動，教師在了解學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，才能制定針對性教學(xué)方案，從而提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率[4]。課堂教學(xué)中師生互動的方法是多樣化的，可通過問題引導(dǎo)以及情境設(shè)置的方式，讓師生之間以及學(xué)生之間形成良好的溝通交流關(guān)系，從而在融洽的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)，就能有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。教學(xué)互動中要注重互動形式的豐富，將學(xué)生在互動過程中的主體地位充分發(fā)揮出來，教師在英語教學(xué)的內(nèi)容上生活化以及情境化的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)互動積極主動性。

第四，教學(xué)反思。教師為學(xué)生構(gòu)建高效化學(xué)習(xí)課堂，教師自身要注重加強反思，針對教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，以及對自身教學(xué)的不足之處進行反思，了解分析后進行重新優(yōu)化。教師也要結(jié)合學(xué)生所反饋的信息，迅速的進行調(diào)整教學(xué)的方案以及對教學(xué)方案進行積極修改，通過因勢利導(dǎo)的方式來提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量水平，從這些方面得到了強化，才能有助于為學(xué)生構(gòu)建高效化學(xué)習(xí)課堂。

三、結(jié)語

總之，教師在英語課堂教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建高效化課堂，就要注重以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)新教學(xué)的觀念和教學(xué)方法，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。