（貴州省六盤水市第二中學(xué)，貴州 六盤水 553400）

在高中時(shí)期，思想政治課程屬于主要的學(xué)科之一，其重要性是毋庸置疑的。通過(guò)思政課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從中獲得很多的思想教育。然而，長(zhǎng)久以來(lái)，高中思想政治課教學(xué)工作開展的效果并不理想，很多思政教師忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育；所采用的教學(xué)方式也偏向于固定、單一化，難以吸引到學(xué)生們的注意力；設(shè)計(jì)的思想政治課教學(xué)內(nèi)容也非?？菰?，無(wú)趣，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)高中思想政治課學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)的積極性難以提高，而這會(huì)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效。所以，為了改變此種不良的狀況，高中思想政治教師應(yīng)該堅(jiān)持以立德樹人作為教學(xué)原則，重視高中思想政治課育人的實(shí)效性。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析基于立德樹人背景下高中思想政治課育人實(shí)效性的有效策略顯得尤為必要，具有較大的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、注重理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用

高中階段是幫助學(xué)生樹立正確“三觀”的黃金期，為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)，增強(qiáng)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感，高中思想政治教師應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的思想政治知識(shí)，解釋生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如：教師在講解人教版高中思想政治《影響價(jià)格的因素》相關(guān)課程內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，便可從學(xué)生平常的生活入手，借助多媒體等教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們?cè)谡n堂上呈現(xiàn)他們這一年齡階段普遍比較感興趣的一些物品，諸如學(xué)習(xí)用具、衣服價(jià)格的變化等。在學(xué)生們觀看完視頻后，他們會(huì)非常吃驚，因?yàn)樗麄儠?huì)發(fā)現(xiàn)處于各個(gè)時(shí)間區(qū)域當(dāng)中的相同物品價(jià)格差別是如此之大。此時(shí)，在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生會(huì)對(duì)上述物品價(jià)格產(chǎn)生變化的原因進(jìn)行深入思考。對(duì)于學(xué)習(xí)用具等物品出現(xiàn)的價(jià)格變動(dòng)，學(xué)生們沒(méi)能及時(shí)找到原因，教師可適時(shí)導(dǎo)入供求關(guān)系、商品自身價(jià)值帶給價(jià)格的影響等相關(guān)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密關(guān)聯(lián)，教學(xué)本身就是源于生活，又用于生活，這樣的教育教學(xué)不僅可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，達(dá)到以德樹人的教育效果[1]。

二、融入時(shí)事政治內(nèi)容，滿足時(shí)代發(fā)展要求

鑒于高中思想政治課擁有一定的時(shí)代性特征，所以，在開展高中思想政治教學(xué)的時(shí)候，教師需要融入時(shí)事政治的內(nèi)容，以便所教授內(nèi)容能更好地滿足時(shí)代發(fā)展的要求，使學(xué)生們熟悉和了解國(guó)內(nèi)外最新的政治動(dòng)態(tài)情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注精神，并且能說(shuō)出個(gè)人的觀點(diǎn)與看法。例如：教師在講解人教版高中思想政治《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》這節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，便可要求學(xué)生們平時(shí)要多看新聞，讓學(xué)生根據(jù)日常接收到的新聞信息，自行歸納并掌握國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的職能。同時(shí)提出問(wèn)題：1.人民代表大會(huì)的職權(quán)包含哪些？2.人大代表的權(quán)利和義務(wù)分別有哪些？3.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)？借助相關(guān)教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置，要求學(xué)生自行進(jìn)行探究和討論，在深入學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)會(huì)議與政策內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握最新的政治情況。借助此種教學(xué)方式，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生的思想更加先進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐[2]。

三、明確并合理利用立德樹人的思政教學(xué)宗旨

在進(jìn)行高中的思想政治教學(xué)工作過(guò)程中，教師應(yīng)明確并合理利用立德樹人的思政教學(xué)宗旨，在具體的思政教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)采用人本思想的管理方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為目的，并營(yíng)造和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效溝通與互動(dòng)，從而更好地提高高中思政課教學(xué)效率。例如：在講授人教版高中政治《樹立正確的消費(fèi)觀》相關(guān)內(nèi)容過(guò)程中，教師可將周邊所見(jiàn)作為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出來(lái)的不良消費(fèi)習(xí)慣加以科學(xué)評(píng)價(jià)，指出其需要改正的地方，并要求學(xué)生也監(jiān)督教師的消費(fèi)行為。同時(shí)，學(xué)生可以用匿名的形式將心里的想法寫到紙上，由教師加以整理和總結(jié)，同時(shí)關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探討和分享，從而形成活躍的課堂氛圍，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，以達(dá)到立德樹人的教學(xué)目的。

結(jié)論：基于本次論文的論述與分析，可以看出，系統(tǒng)分析與思考基于立德樹人背景下高中思想政治課育人實(shí)效性的有效策略顯得尤為必要，具有較大的研究意義和實(shí)施的價(jià)值。本文通過(guò)將基于立德樹人背景下高中思想政治課育人實(shí)效性的有效策略作為主要的研究?jī)?nèi)容，從上述幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析：注重理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用、融入時(shí)事政治內(nèi)容，滿足時(shí)代發(fā)展要求、明確并合理利用立德樹人的思政教學(xué)宗旨。希望本次的研究?jī)?nèi)容和分析結(jié)果，能夠得到相關(guān)高中思想政治教師的關(guān)注和重視，并且從中獲取到相應(yīng)的借鑒和幫助，以便增強(qiáng)基于立德樹人背景下高中思想政治課育人的實(shí)效性，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)高中思想政治教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。