（商水縣第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 商水 466100）

新形勢(shì)下對(duì)中職英語(yǔ)教師的要求逐漸增高，教師必須增加自身的責(zé)任感，跟隨時(shí)代的進(jìn)步樹立教學(xué)理念，用先進(jìn)的教學(xué)方法提升中職英語(yǔ)教學(xué)水平。此外，中職英語(yǔ)教師自身的專業(yè)化水平與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率息息相關(guān)，影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，中職英語(yǔ)教師需要不斷提高自身的專業(yè)水平，將專業(yè)化發(fā)展作為職業(yè)生涯的追求目標(biāo)。

一、建立正確學(xué)習(xí)觀念，提升自身綜合素養(yǎng)

在新形勢(shì)的背景下，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)建立正確的學(xué)習(xí)觀念，不斷利用先進(jìn)的教學(xué)理念提升自身的綜合素養(yǎng)。在開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師需要提高自身的實(shí)踐教學(xué)能力并持續(xù)發(fā)展。教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，才能滿足日益變化的中職教育需求，并滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的求知欲望。在開展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師需要以學(xué)生為主體開展教學(xué)，認(rèn)真研究英語(yǔ)教學(xué)方法，開展適合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)及個(gè)性化差異。同時(shí)，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)展最先進(jìn)的教學(xué)動(dòng)態(tài)及理論，不斷的為提高自身專業(yè)化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐與自主研究，提高專業(yè)水準(zhǔn)

新課改的不斷深入對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、制作多媒體課件等多項(xiàng)能力。此外，教師不僅需要授課，更應(yīng)當(dāng)具備評(píng)課的能力，并開展教研活動(dòng)，這些都是教師的終身化發(fā)展目標(biāo)。因此，需要教師不斷的學(xué)習(xí)合作，充實(shí)自身的專業(yè)文化知識(shí)，滿足新課改的要求及變化。隨著英語(yǔ)課改的推進(jìn)，中職英語(yǔ)教材及教學(xué)方法有了較大的改變，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也不斷變化。教師只有在教學(xué)過程中不斷反思自己，并善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使知識(shí)體系更加完整。實(shí)踐證明，中職英語(yǔ)教師具備教育的研究能力，英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)也比較完善，在開展教學(xué)的過程中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠在與學(xué)生互動(dòng)中不斷解決教學(xué)問題，并總結(jié)出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教師不斷的提高自身的教學(xué)知識(shí)體系是提高自身發(fā)展的重要途徑。

三、將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相互結(jié)合

隨著教育職業(yè)的不斷發(fā)展，中職英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相互結(jié)合，提高中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生今后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。教師可以靈活的利用教材與學(xué)生專業(yè)相互結(jié)合，不同的專業(yè)制定不同的教學(xué)方案。教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，例如，汽修專業(yè)的學(xué)生可以選擇汽修專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教材中的主要內(nèi)容為汽車構(gòu)造方面，如tread(輪距)、chassis(底盤)、rear window(后窗玻璃)等詞匯。通過此種教學(xué)方式，能夠提升中職英語(yǔ)教師的職業(yè)能力。此外，中職英語(yǔ)教學(xué)需要完善評(píng)價(jià)體系，注重發(fā)展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，將中職英語(yǔ)的教學(xué)價(jià)值充分發(fā)揮。在開展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不可只依據(jù)試卷進(jìn)行學(xué)生成績(jī)水平的評(píng)定，應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等，實(shí)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。

四、整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率

當(dāng)前的教育形勢(shì)對(duì)教師在信息整合與搜集方面提出了更高的要求。中職教師可以充分利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)等渠道實(shí)現(xiàn)資源的整合，為學(xué)生的課前課后做好充分準(zhǔn)備。此外，英語(yǔ)教師可以利用影音資料等方式結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，選擇一些適合學(xué)生聽寫的材料，穩(wěn)定提高學(xué)生的英語(yǔ)技能。有能力的英語(yǔ)教師隊(duì)伍可以開發(fā)線上網(wǎng)絡(luò)課程，與其他教師互相分享。整合資源的過程就是教師再次學(xué)習(xí)的重要過程，不僅能夠運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，更能在極大程度上提高教師自身的專業(yè)化發(fā)展。

五、注重交流合作，拓展教育視野

中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，底子薄弱，學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)興趣不高。而教師在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中，會(huì)由于語(yǔ)言環(huán)境的缺乏導(dǎo)致英語(yǔ)技能落后、退化。同時(shí)，中職英語(yǔ)教材中的內(nèi)容涵蓋量少，使教師受到的專業(yè)知識(shí)練習(xí)受到一定限制，最終導(dǎo)致英語(yǔ)教師的專業(yè)技能退化。其中主要表現(xiàn)在“聽說讀寫”四個(gè)方面。為了解決這一問題，中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作與交流，教師之間打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要經(jīng)常溝通與探討，跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步強(qiáng)化自身技能。此外，中職英語(yǔ)教師可以探索出適合中職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展環(huán)境，商討出適合中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方案。在合作交流的過程中，教師能夠交換彼此的見解與看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷鞏固自身的專業(yè)技能，針對(duì)性的解決教學(xué)問題。

六、通過學(xué)校制度幫助中職教師形成職業(yè)發(fā)展及規(guī)劃

促進(jìn)英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展，不僅需要教師提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)校行政部門更應(yīng)該制定相應(yīng)的制度，幫助教師逐漸形成自身的職業(yè)規(guī)劃。近些年來，中職教師的隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，為了使教師更快發(fā)展，教育相關(guān)部門需要制定更多的政策為教師提供良好的發(fā)展平臺(tái)。許多中職院校逐漸涌現(xiàn)出十分優(yōu)秀的骨干教師，或具有各種頭銜的英語(yǔ)教師，說明了英語(yǔ)教師隊(duì)伍的逐漸壯大，但同時(shí)學(xué)校需要建立起完成的考核標(biāo)準(zhǔn)，衡量教師是否優(yōu)秀，完整的獎(jiǎng)懲制度會(huì)在一定程度上督促教師的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜合上文所述，中職英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展是較漫長(zhǎng)的道路，需要教師不斷學(xué)習(xí)提升自己，時(shí)刻掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，豐富英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。在開展教學(xué)時(shí)，教師需要遵循教學(xué)規(guī)律，開展深入研究，積極參加英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)研究活動(dòng)，穩(wěn)定提高自身的創(chuàng)新力，并開拓教育視野，為學(xué)生樹立良好榜樣。