（南寧市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 南寧 530001）

中職汽修專業(yè)教師要做好工位教學(xué)的準(zhǔn)備，尤其是工位實(shí)操訓(xùn)練準(zhǔn)備，利用學(xué)?，F(xiàn)有汽修設(shè)備，設(shè)定工位教學(xué)計(jì)劃。筆者認(rèn)為中職汽修專業(yè)教師要根據(jù)各個課程特點(diǎn)，設(shè)立獨(dú)立的教學(xué)單元，明確課程重點(diǎn)；把工位教學(xué)理念融入到實(shí)操訓(xùn)練中，結(jié)合不同維修零部件，設(shè)計(jì)維修任務(wù)，讓學(xué)生按照工位來記住實(shí)操訓(xùn)練；把工位教學(xué)和小組合作結(jié)合起來，明確每一個工位的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，同時提升學(xué)生的理論和實(shí)踐操作能力。

一、全面解讀教材，設(shè)立獨(dú)立教學(xué)單元

汽車維修是面向汽車整體的，例如發(fā)動機(jī)維修、漆面維修、汽車美容、機(jī)油更換與清洗等，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，確定工位教學(xué)計(jì)劃。筆者認(rèn)為教師可以根據(jù)維修零部件來開設(shè)工位教學(xué)單元，例如教師在汽車心臟發(fā)動機(jī)維修教學(xué)中，可以分別設(shè)立發(fā)動機(jī)拆裝訓(xùn)練、冷卻系統(tǒng)檢修、潤滑系統(tǒng)的清洗與更換、燃油供給檢測等，教師可以根據(jù)這些維修項(xiàng)目來開展工位教學(xué)。從最基本的拆卸操作講起，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉汽車的每一個零部件，尤其是認(rèn)識發(fā)動機(jī)的每一個零部件，核心的曲柄連桿機(jī)構(gòu)、發(fā)動機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)，了解發(fā)動機(jī)工作的基本流程和原理，為下一步故障檢測做好準(zhǔn)備。教師在燃油和空調(diào)系統(tǒng)教學(xué)中，可以為學(xué)生講解一些常見的空調(diào)不制冷、供油管出現(xiàn)漏油等故障，讓學(xué)生針對這些故障分析原因，并給出維修方案，教師可以對學(xué)生的維修方案進(jìn)行修改，然后讓學(xué)生按照維修方案進(jìn)行工位實(shí)踐。工位教學(xué)法可以對汽修專業(yè)課程進(jìn)行從新整合，分解為獨(dú)立的維修單元，讓學(xué)生盡快熟悉常見的維修項(xiàng)目，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)工位教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融合，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是汽車維修專業(yè)必不可少的一環(huán)，目前很多中職汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是教師演示—學(xué)生模仿練習(xí)—教師打分的模式，每一節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是固定的，各個實(shí)訓(xùn)單元存在脫軌，學(xué)生對汽修崗位缺乏全面認(rèn)知。汽修專業(yè)教師課把實(shí)訓(xùn)教學(xué)和工位教學(xué)相結(jié)合，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)和汽修工作崗位實(shí)現(xiàn)無縫對接，讓學(xué)生在校期間就可以學(xué)習(xí)實(shí)用的維修技能。例如教師在講解汽車噴漆工藝時，可以鼓勵學(xué)生自由結(jié)組，體驗(yàn)汽車各個部位的噴漆工藝，以及基本的調(diào)漆技能，局部劃痕、掉漆的修補(bǔ)技術(shù)等。教師可以結(jié)合不同的工作崗位安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如從基礎(chǔ)的汽車漆料調(diào)配實(shí)訓(xùn)開始，向?qū)W生講解各種灰度的調(diào)配比例，每一個小組進(jìn)行調(diào)漆嘗試，根據(jù)灰度進(jìn)行調(diào)試。調(diào)漆崗位實(shí)訓(xùn)完成以后，可以進(jìn)行局部噴漆實(shí)訓(xùn)，根據(jù)噴漆位置和大小、漆料類型選擇合適的噴槍，進(jìn)行噴漆實(shí)訓(xùn)，噴漆需要掌握好噴槍的高度和角度，均勻覆蓋汽車表面。學(xué)生在工位實(shí)訓(xùn)中，可以嘗試和汽車維修相關(guān)的各個崗位，例如噴漆工、維修工等崗位，實(shí)訓(xùn)能力得到飛速提升，對于未來職業(yè)規(guī)劃有了清晰定位。

三、明確汽修實(shí)訓(xùn)小組，實(shí)現(xiàn)小組工位教學(xué)

汽車維修往往是多人共同完成，教師可以把工位教學(xué)和小組合作融合起來，讓學(xué)生各司其職，體驗(yàn)各個維修崗位，最終確定適合自己的崗位進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，選定某一個維修項(xiàng)目作為工位教學(xué)內(nèi)容，例如在發(fā)動機(jī)拆卸訓(xùn)練中，小組成員輪流擔(dān)任拆卸崗位，其余組員負(fù)責(zé)協(xié)助，拆裝“工人”需要按照步驟拆卸發(fā)動機(jī)，從發(fā)動機(jī)和其他零部件分離開始做起，再將發(fā)動機(jī)整體拆卸下來，放在操作平臺上進(jìn)行發(fā)動機(jī)內(nèi)部零部件的拆卸。發(fā)動機(jī)內(nèi)部拆卸難度較大，需要小組成員進(jìn)行密切配合，兩人搭配拆卸螺絲，兩人負(fù)責(zé)把拆卸下的螺母進(jìn)行標(biāo)記，確保安裝時可以回歸原位；其余人員可以拍攝發(fā)動機(jī)拆卸視頻，方便后續(xù)的拆卸訓(xùn)練，也可以了解本小組成員的拆卸操作流程。教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的工位實(shí)訓(xùn)進(jìn)行評價，借助組員拍攝的拆裝視頻進(jìn)行分析，分析每一個組員在拆裝工作中的表現(xiàn)嗎，哪些操作值得肯定，哪些操作流程需要進(jìn)行完善，讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)短板，找到下一步學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的目標(biāo)，提升學(xué)生的維修技能。

總之，工位教學(xué)在中職維修專業(yè)教學(xué)中還處在嘗試階段，教師在開展工位教學(xué)過程中，要進(jìn)行大膽嘗試，把工位教學(xué)和傳統(tǒng)小組合作、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、模塊化教學(xué)進(jìn)行深度融合，不斷挖掘?qū)W生潛力。教師要帶領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)每一個汽車維修板塊，體驗(yàn)發(fā)動機(jī)維修、汽車噴漆、汽車裝飾等維修崗位，了解自己在維修實(shí)訓(xùn)中存在的不足，明確后續(xù)學(xué)習(xí)方向，為日后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。