（湖南省衡陽(yáng)市河洲鎮(zhèn)二中,湖南 衡陽(yáng) 421691）

從小學(xué)生角度出發(fā)，他們參與課堂學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是興趣，現(xiàn)實(shí)生活中趣味、值得討論的事物更能夠激發(fā)他們的探索熱情，對(duì)英語(yǔ)課堂的授課也是如此，課堂中趣味教學(xué)活動(dòng)的生成決定了他們的課堂參與度。因此，要想提升小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，就要從學(xué)生興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，利用多樣化的趣味活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，由于小學(xué)生仍處于形象思維的發(fā)展階段，他們更容易接受直觀與具體的知識(shí)內(nèi)容。鑒于此，英語(yǔ)教師要分析與研究現(xiàn)代教育手段優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，使得教材知識(shí)轉(zhuǎn)化為影音、圖片與動(dòng)畫形式，讓學(xué)生投入到課堂教學(xué)實(shí)踐中。

一、整合網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)入趣味課堂

從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，傳統(tǒng)型教育模式所獲得的信息資源十分有限，因此，在開展課堂教學(xué)前，教師要整合網(wǎng)絡(luò)信息教育資源，從豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源中發(fā)掘可用的導(dǎo)入素材，將音頻、視頻與圖畫等內(nèi)容制作成幻燈片課件或微課視頻。信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)既包含了國(guó)內(nèi)先進(jìn)教師的教學(xué)資源，還涵蓋了許多來(lái)自國(guó)外的教學(xué)資料，能夠給教師教學(xué)帶來(lái)極大的幫助，使得英語(yǔ)課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更符合國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)提升小學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果具有至關(guān)重要的作用，在開展新章節(jié)教學(xué)前，教師要學(xué)生將富有新意的網(wǎng)絡(luò)素材與學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)在學(xué)生視野中，帶給小學(xué)生新鮮的視覺體驗(yàn)，有效激發(fā)他們關(guān)注與思考的熱情，保持英語(yǔ)教學(xué)思想的先進(jìn)性，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂充滿活力與樂(lè)趣。在具體課堂實(shí)踐中，教師要把握好多媒體設(shè)備容量大、資源豐富的特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)與知識(shí)有效的音樂(lè)、故事或視頻，將整體學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“My family”內(nèi)容時(shí)，教師可將家庭成員的英文歌曲與動(dòng)畫內(nèi)容在多媒體設(shè)備上播放，學(xué)生們就會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到跟隨音樂(lè)律動(dòng)的英文單詞上，更容易加深學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容印象。

二、模擬教材情景，融入角色扮演

從小學(xué)生角度出發(fā)，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)受語(yǔ)言環(huán)境的影響，因此英語(yǔ)語(yǔ)言能力與交流能力的培養(yǎng)要依靠多元化情景的創(chuàng)設(shè)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)貼合教材內(nèi)容的英語(yǔ)文化環(huán)境，通過(guò)精彩圖片與背景音樂(lè)來(lái)增強(qiáng)情景的真實(shí)性，使學(xué)生置身于虛擬的英語(yǔ)文化環(huán)境中，鼓勵(lì)他們勇于并樂(lè)于使用英語(yǔ)來(lái)對(duì)話，增強(qiáng)他們其實(shí)際的溝通交流水平。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師僅限于單一的英語(yǔ)句子與單詞傳授，通過(guò)學(xué)生跟讀練習(xí)來(lái)鍛煉他們的口語(yǔ)技巧，難以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的表達(dá)積極性。教師要將現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)融入到傳統(tǒng)課堂中，推動(dòng)學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。在學(xué)生充分掌握知識(shí)與語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，教師要依據(jù)教材中的對(duì)話場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交流情境，鼓勵(lì)學(xué)生們分組扮演其中的角色來(lái)進(jìn)行對(duì)話與閱讀，并隨機(jī)抽取活躍小組來(lái)到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話表演，針對(duì)學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的讀音或斷句錯(cuò)誤，教師可運(yùn)用多媒體來(lái)播放錄音，并小組成員進(jìn)行模仿練習(xí)，既能夠規(guī)范他們的發(fā)音方式，還能夠激發(fā)學(xué)生間的表達(dá)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

相較于傳統(tǒng)的板書式練習(xí)，通過(guò)多媒體開展的訓(xùn)練活動(dòng)更能夠集中學(xué)生注意力，大幅節(jié)約了教師的板書時(shí)間?；谡n堂導(dǎo)入與知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，課堂中的隨堂練習(xí)與測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，讓他們靈活掌握知識(shí)與語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景與技巧。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體設(shè)備來(lái)開展課堂復(fù)習(xí)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生課堂中出現(xiàn)的不足來(lái)開展習(xí)題練習(xí)，首先通過(guò)劃分答題競(jìng)爭(zhēng)小組的方式來(lái)增強(qiáng)課堂練習(xí)的趣味性，再利用PPT 課件來(lái)引入測(cè)驗(yàn)題目，鼓勵(lì)每個(gè)小組進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)數(shù)量最多且表現(xiàn)優(yōu)秀的小組可獲得學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方式就極大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生們答題積極性，使得他們對(duì)知識(shí)理解與掌握更加準(zhǔn)確，既能夠打破時(shí)間和空間的局限性，還節(jié)約了大量的課堂時(shí)間，提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

基于以上闡述可得，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠推動(dòng)英語(yǔ)課程改革與創(chuàng)新，使得英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)與趣味。因此教師要注重傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)的有效，通過(guò)整合英語(yǔ)資源來(lái)保證英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)。同時(shí)，教師要利用信息技術(shù)與多媒體設(shè)備工具來(lái)模擬教學(xué)情景與優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使得學(xué)生不斷突破自身限制，提升其口語(yǔ)表達(dá)能力，并起到鞏固學(xué)習(xí)效果的作用，有利于學(xué)生在英語(yǔ)領(lǐng)域長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與發(fā)展。