（重慶市大渡口區(qū)新工小學，重慶 400052）

一、注重培養(yǎng)學生的積極情感

對于小學階段的學生來說，正處在身心發(fā)育的重要階段，這時候?qū)ζ溥M行情感教育是非常關(guān)鍵的，教師應該注意對其灌輸正確的、積極的情感觀念以及價值觀念，這對學生今后的生活以及學習都會產(chǎn)生一定的影響。而數(shù)學是小學階段的基礎學科之一，從小就應該對學生的數(shù)學學習興趣進行培養(yǎng)，從而使學生對數(shù)學科目產(chǎn)生穩(wěn)定的、持續(xù)的情感。教師在展開數(shù)學課堂教學的過程中，應該注意引導學生進入到課堂學習氛圍當中，可以嘗試通過電子課件以及肢體語言的方式來對教學內(nèi)容進行展示，這樣可以使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，會提升學生的數(shù)學學習興趣以及主動性。例如，教師在講解“圓錐體”相關(guān)知識內(nèi)容的時候，可以借助多媒體投影設備向?qū)W生展示一些我們生活中較為常見的圓錐體應用實例，例如：漏斗、陀螺等等，通過這些常見物體的展示可以使學生將數(shù)學知識更好的與生活實際進行連接，這樣一來有助于學生對于圓錐體的一些基本特點進行理解。

二、注重營造和諧的課堂教學氛圍

對于小學數(shù)學課堂教學來說，情感教育的實施應該是貫穿到整個教學過程當中的，教師要注意營造和諧的課堂教學氛圍，這樣可以使學生的自主學習意識得到提升。教師在課堂教學的過程中一句不經(jīng)意的話或者是一個不經(jīng)意的眼神都有可能會直接影響到學生的心理，從而會對課堂教學的整體氛圍產(chǎn)生一定的影響。因此，教師在課堂教學過程中，要對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行及時鼓勵以及表揚，從而使學生產(chǎn)生一種成就感，這樣一來也使得學生變得更加有自信。對于那些在學習過程中遇到困難的學生來說，教師不能對其進行批評，這樣很有可能會對學生數(shù)學學習的自信心產(chǎn)生影響，同時也會影響到學生的自尊心，教師應該對其進行積極開導，讓學生意識到自己的錯誤。教師是課堂環(huán)境氛圍的創(chuàng)造者同時也是把控者，在教師的引導之下才能使課堂教學活動有序進行。對于教師來說，應該具備良好的情緒、情感，并且要對學生現(xiàn)階段的心理狀態(tài)有較為清晰具體的了解。只有在一個相對愉快輕松的氛圍當中，學生的學習積極性才能夠得到有效激發(fā)。教師的情緒會對學生的學習情緒產(chǎn)生一定的影響，這是不言而喻的，如果教師在展開課堂教學的過程中始終保持著高高在上、不茍言笑的狀態(tài)，勢必會導致學生與教師產(chǎn)生距離感，同時也使得課堂教學的氛圍較為死板、壓抑，不利于學生獲得更加良好的數(shù)學學習體驗。當學生對數(shù)學學習產(chǎn)生較為濃厚的興趣之后，會更加主動的融入到課堂氛圍當中，這也使得學生的創(chuàng)造力以及想象力得到了培養(yǎng)。

三、應用課堂教學情境創(chuàng)設的方式激發(fā)學生數(shù)學學習情感

對于情境創(chuàng)設教學模式來說，在我國中小學課堂教學活動中有廣泛的應用，以情感教育為基礎的情境創(chuàng)設可以使學生的數(shù)學學習興趣得到激發(fā)。一般情況下，情境創(chuàng)設就是指教師在展開教學活動的過程中，設定情感環(huán)境，讓學生參與到其中，從而引起學生的好奇心，將學生帶入到教師所創(chuàng)設的問題情境當中，這樣可以使學生的探索性思維得到更好的培養(yǎng)。例如，教師在向?qū)W生講解數(shù)字8 組成的時候，可以通過情境小故事的創(chuàng)設讓學生對其產(chǎn)生更加具象化的認知。教師可以向?qū)W生講小白兔將8 只小灰兔帶回家中住宿，可是小白兔的家中只剩下了兩間房子，可以有幾種安排住宿的方式呢？學生會被這一情境帶入到思考當中，對如何安排小灰兔住宿出謀劃策，在這一過程中，小學生的數(shù)學學習興趣會得到提升，從而更容易投入到數(shù)學課堂學習的氛圍當中。教師還應該創(chuàng)設動手操作的實踐情境，這樣可以使學生的數(shù)學情感體驗更加深入。對于小學生來說，往往對于新鮮事物有較強的好奇心，實踐操作可以使小學生的思維以及智力得到更好的培養(yǎng)，這也使得學生的學習過程更加輕松愉快。例如，教師在講解“求長方體表面積”相關(guān)知識點的時候，可以嘗試讓學生應用硬紙片制作長方體，這樣一來學生會對長方體的特征有更加清晰具體的了解，準確的感受到了長方體各個面之間存在的關(guān)系，這樣教師在對學生進行教學就會容易很多，學生也更容易接受新的知識。

結(jié)束語

綜上所述，想要使小學數(shù)學教學課堂得到有效優(yōu)化，情感教育的實施是非常關(guān)鍵的，教師應該注意對學生的數(shù)學學習情感以及興趣進行培養(yǎng)。對于小學階段的學生來說，往往在學習的過程中，情感因素起著非常關(guān)鍵的作用。情感狀態(tài)會隨著憤怒、恐懼等情緒的出現(xiàn)發(fā)生一定轉(zhuǎn)變。情感教育要求教師從素質(zhì)教育理念出發(fā)，重視對學生的積極情感進行培養(yǎng)，讓積極情感在學生學習的過程中發(fā)揮主導作用。在小學數(shù)學教學過程中實施情感教育可以使學生的自主學習意識得到提升，學生對于數(shù)學枯燥、乏味的認知也會發(fā)生一定轉(zhuǎn)變。