（黑龍江廣播電視大學(xué)安大分校，黑龍江 安達(dá) 151400）

引言

在新媒體環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)特征有了新的變化，首先，教學(xué)資源的獲取更加高效便利，互聯(lián)網(wǎng)資源的海量性以及搜索的即時(shí)性都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。其次，新媒體環(huán)境帶給了漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)資源更強(qiáng)的可塑性。教師可以通過結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷優(yōu)化具體的教學(xué)大綱，給學(xué)生提供更全面的漢語(yǔ)言文學(xué)研究。但是在具體的發(fā)展過程中，要警惕網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)以及一些劣質(zhì)信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，這些都是互聯(lián)網(wǎng)的弊端，應(yīng)該加以規(guī)避。

一、困境分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)流行語(yǔ)盛行

在新的媒體環(huán)境下，必然會(huì)出現(xiàn)一些新的語(yǔ)言概念，比如在線流行語(yǔ)，就是當(dāng)前比較典型的一個(gè)語(yǔ)言概念，主要是從人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)中交流的過程中產(chǎn)生的，這一類語(yǔ)言一般個(gè)性化色彩比較強(qiáng)，一方面，這對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)詞匯有著極大的豐富作用，也能有效促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)多方面發(fā)展，讓人們對(duì)于我國(guó)語(yǔ)言以及文學(xué)的理解更加深刻。但是從另一方面來(lái)看這一類語(yǔ)言極少遵循語(yǔ)言規(guī)范，要使其能夠發(fā)揮積極作用，還需要加以引導(dǎo)。尤其對(duì)于電大學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化基礎(chǔ)等稍弱于普通本科類學(xué)校學(xué)生，若不能加以引導(dǎo)，則很容易陷入發(fā)展誤區(qū)。

（二）教學(xué)和生活脫節(jié)

縱觀我國(guó)的教育事業(yè)，長(zhǎng)久以來(lái)都采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法及灌輸式的理論教學(xué)這一類模式，從本質(zhì)上看屬于平面教學(xué)，在內(nèi)容方面比較偏重于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及鞏固，但是對(duì)于語(yǔ)言類學(xué)科來(lái)說(shuō)，最為主要的是實(shí)踐應(yīng)用，及在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓其能夠明確語(yǔ)言來(lái)自于生活，知識(shí)來(lái)自于生活，而最終又都服務(wù)于生活。從漢語(yǔ)言文學(xué)這一專業(yè)的發(fā)展來(lái)看，其也是經(jīng)過歷史的洗禮以及各個(gè)階段專家學(xué)者的不斷總結(jié)而得到現(xiàn)有的成果。語(yǔ)言要體現(xiàn)自身的魅力，必須要將其用于具體的交流交際歷程中，不同的時(shí)代語(yǔ)言有不同的交流要點(diǎn)在當(dāng)前的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過程中，很多教師沒有把握其在新媒體環(huán)境下的運(yùn)用，所以無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

二、應(yīng)對(duì)措施

（一）規(guī)范教學(xué)

對(duì)任何技術(shù)的發(fā)展，都不能片面化的看待，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于社會(huì)人們的生活等的推動(dòng)作用有目共睹，在發(fā)展中產(chǎn)生的各種流行語(yǔ)，也是基于人們的實(shí)際需求，但是其對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)涵所產(chǎn)生的影響也不容忽視，對(duì)此需要教師在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。對(duì)于電大教育來(lái)說(shuō)，要不斷提升學(xué)生的辨別能力，培養(yǎng)批判性思維。在教學(xué)中，教師應(yīng)該避免使用一些比較粗俗的流行語(yǔ)，幫助學(xué)生規(guī)范言行，尤其是對(duì)于漢語(yǔ)和文學(xué)的運(yùn)用。此外要帶領(lǐng)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)流行語(yǔ)，分析其對(duì)于我國(guó)語(yǔ)言和文學(xué)發(fā)展的積極作用，以及應(yīng)該改善的部分，只有在全面認(rèn)識(shí)了某一事物之后，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避問題。否則只是一味的要求學(xué)生做或不做某件事，則容易激起學(xué)生的逆反心理。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給教育注入了更多的活力，將其引入漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也能讓教學(xué)方式更加靈活。例如電子課件，視頻教學(xué)等，都能帶給課堂極大的活力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且教師對(duì)于新技術(shù)的合理運(yùn)用，也能讓學(xué)生對(duì)于新媒體環(huán)境有更加全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)對(duì)其加以利用，為自身的學(xué)習(xí)提供幫助，掌握各項(xiàng)新技術(shù)，對(duì)新事物抱有好奇心以及探索欲，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展中的重要能力。在漢語(yǔ)言文學(xué)這一專業(yè)中，要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容非常多，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)打造高校課堂，讓知識(shí)更體系化的呈現(xiàn)給學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是莫大的幫助。

（三）重視人文教育

新媒體環(huán)境帶給人們非常多的信息，借助移動(dòng)設(shè)備，對(duì)于各類信息的接收以及發(fā)布變得十分容易，在這樣的環(huán)境下，要堅(jiān)守本心，需要不斷提升自己的人文素養(yǎng)，這也是一項(xiàng)關(guān)鍵的教育點(diǎn)。只有用正確科學(xué)的思想武裝自己的頭腦，才能指導(dǎo)正確的行動(dòng)，在新媒體環(huán)境中去粗取精，為自己的學(xué)習(xí)以及個(gè)人發(fā)展提供必備條件。對(duì)此要求教師在教學(xué)中多關(guān)注對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，例如可以多引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)、運(yùn)用我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文學(xué)。常見的如漢字書寫練習(xí)以及語(yǔ)言規(guī)范等，漢語(yǔ)言文學(xué)這一專業(yè)有著極為豐富的內(nèi)涵以及專業(yè)發(fā)展特色，在教學(xué)中要求教師認(rèn)真挖掘，讓學(xué)生能充分體會(huì)到漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力，進(jìn)而主動(dòng)投身于這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中，在潛移默化中接受思想培養(yǎng)以及人格塑造。

（四）加強(qiáng)監(jiān)管

在新媒體環(huán)境下要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，為教學(xué)提供幫助，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展，也要多利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)論壇等，讓學(xué)生能夠在這些平臺(tái)上互相交流，分享新的知識(shí)。但是學(xué)生由于生長(zhǎng)環(huán)境等不同，自身的素質(zhì)也會(huì)存在一定的偏差，尤其對(duì)于電大學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生源質(zhì)量不高也更突顯了監(jiān)管工作的必要性，對(duì)此應(yīng)該重視這一工作，在具體的平臺(tái)上，學(xué)生可以自由下載所需文件學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)知識(shí)，也可以自由表達(dá)自身的所思所想，但是若出現(xiàn)過于偏激以及思想不端正等語(yǔ)言，教師要及時(shí)找學(xué)生溝通，加強(qiáng)思想教育，讓學(xué)習(xí)平臺(tái)能真正發(fā)揮自身的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給人們生活的便利有目共睹，也為教育的發(fā)展提供了極大的幫助，在新媒體環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)要取得長(zhǎng)足發(fā)展，必須立足發(fā)展實(shí)際，認(rèn)真分析存在的問題，并積極解決。