（新疆文化藝術(shù)學校，新疆 烏魯木齊 830001）

引言

音樂作為一種傳播載體，在德育中發(fā)揮著獨特、有效、深層的作用。音樂教育者應采用各種音樂表現(xiàn)形式，使音樂教育與德育真正結(jié)合起來。舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式之一，與德育的關系密切，本文簡要談談舞蹈教學在德育教育中的作用。

一、舞蹈教學與德育理念的聯(lián)系

在教育界積極響應國家素質(zhì)教育整改模式的號召下，近年來，我國的素質(zhì)教育水平已經(jīng)取得了一定成績和實踐效果，舞蹈教學是近年以來在素質(zhì)教育學科之中的一個標志性代表。舞蹈教學是以學生興趣為出發(fā)點，對學生進行專業(yè)性引導，并在教育過程中向?qū)W生輸出舞蹈本身的藝術(shù)魅力和附加價值。中職教育中，需要舞蹈老師在對學生進行專業(yè)引導的同時讓學生感受到舞蹈的內(nèi)涵，并通過舞蹈的藝術(shù)表演形式表達情感，如若缺乏帶有情感的舞蹈表演，很難給人帶來心靈上的觸動，也就無法引起觀眾共鳴。另外，舞蹈藝術(shù)需要多年的練習，這也對舞蹈老師對學生輸出德育理念提供了很好的機會。但同時，藝術(shù)作品對于人的情感的內(nèi)涵感受，每個人都不盡相同，這就需要教育者在面向?qū)W生的時候輸出正確的價值觀和藝術(shù)理念。德育理念是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，其價值含義在生活中處處都能夠得到體現(xiàn)，舞蹈教育是以體態(tài)練習為手段，對進行學生肢體語言進行有方向性規(guī)范的一種教育過程，所以對學生進行適當?shù)牡掠凉B透是舞蹈教學中至關重要的一部分。

二、中職舞蹈教學中德育滲透維度

（一）立足文化自信的高度

近年來，文化自信已經(jīng)成為了當代中國發(fā)展的關鍵詞。所謂文化自信，就是指對中華傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的積極態(tài)度和堅定信仰。這也要求高校德育工作要秉承文化育人的規(guī)律，以文化作為載體和路徑，推動學生對社會主義核心價值觀的認同，達到內(nèi)化于心外化于行的效果。對于舞蹈藝術(shù)來說，其本身就是人類文明的產(chǎn)物，也是民族文化的縮影。所以在德育滲透過程中，要注重對舞蹈藝術(shù)文化底蘊的開發(fā)，讓學生感受多種優(yōu)秀文化的價值和魅力，堅定文化自信，增強文化自覺。

（二）縱瞰舞蹈藝術(shù)的深度

在舞蹈教學與德育融合的過程中，除了可以促進德育工作的開展之外，對于舞蹈藝術(shù)本身的發(fā)展，同樣有著巨大的推動作用。通過兩者的融合，可以引發(fā)當代中職舞蹈教師多方面的思考，如是否堅持了以人民為中心的創(chuàng)作導向、是否遵循了藝術(shù)人才培養(yǎng)和成長規(guī)律、是否弘揚了民族文化和精神等，這既是兩者融合給舞蹈教學的饋贈，也是檢驗當代中職舞蹈教學發(fā)展的新標準。

（三）著眼思政教育的寬度

立德樹人是高等教育的中心環(huán)節(jié)和根本任務，要想實現(xiàn)這一目標，則要求樹立起“大德育觀”，由此也凸顯出了中職舞蹈教學中德育的重要性。要求學校和教師根據(jù)實際情況，深入挖掘舞蹈教學中的德育資源，并對這些資源進行有效的運用。這個挖掘的過程本身，就是擴展思想政治教育一部分。也只有資源本身的豐富，才能為兩者的融合打下良好的基礎。

三、德育視野下中職舞蹈教學途徑

（一）將德育教育融入將職舞蹈教學的基礎概念

舞蹈教學是針對學生的藝術(shù)天賦、藝術(shù)興趣來進行具體化的專業(yè)指導，所以在具體的教學過程中滲透德育教育會對學生在心理上、在藝術(shù)表現(xiàn)上都會產(chǎn)生直接的影響。在現(xiàn)階段對舞蹈教學進行德育的教學實踐中，一般都是進行對學生的思想教育、心理疏導、價值觀念引導等方面，去教育在最終的表現(xiàn)方面也會產(chǎn)生因人而異的表現(xiàn)結(jié)果。

（二）將德育教育具體結(jié)合到學生的心理方面

在具體的舞蹈教學中，舞者輕盈婀娜的舞姿、豐富的情感、和諧的律動充分體現(xiàn)了其自身的專業(yè)素質(zhì)，作為藝術(shù)專業(yè)，舞蹈能力的培養(yǎng)是需要長時間的堅守，這不僅需要學生在專業(yè)方面的努力，也需要在心理方面，思想方面的具體認識。所以教師應該在生活中融入德育教育,教會學生關于生活方面的點滴，教會他們怎么去正確處理生活中的一些問題，并且用心引導學生尊重職業(yè)、尊重社會、尊重藝術(shù)的態(tài)度，積極引導學生在心理方面的有益建設。

（三）舞蹈社團是積極向上的藝術(shù)環(huán)境、展示和交流平臺

要促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)，開展豐富多彩的文藝比賽已成為學校德育的重要途徑和手段。在不知不覺中，學校迎來了2018 年東港區(qū)第六屆中小學生藝術(shù)展演大賽。舞蹈社團的學生們以飽滿精神狀態(tài)、整齊劃一的動作把舞劇《憶?映山紅》表現(xiàn)得淋漓盡致，博得觀眾陣陣掌聲，并取得初中組第一名的好成績。學生們深刻地體會到了辛勤付出后收獲的幸福。我的觸動也很大：舞蹈的德育功能是通過學生自己的參與、自己的感受、自己體驗的方式來實現(xiàn)的?，F(xiàn)在，無論什么時候，我的學生一聽到優(yōu)美旋律就情不自禁的蹦蹦扭扭，手足舞蹈。舞蹈這種途徑和形式，能構(gòu)筑健康向上的藝術(shù)環(huán)境，陶冶學生健康向上的情操，使他們在思想、性格、及意志都受到感染和熏陶，從而達到育人“無聲”的效果。

結(jié)語：

舞蹈教學是思想性很強的教學活動，而德育教育是任重道遠的教育工程，兩者能夠很好的融合，多角度的將德育理念滲透進學生的思維中，為學生提供良好的環(huán)境和教育質(zhì)量，順應《綱要》中的要求，打造綜合性素質(zhì)教育人才，為我國教育事業(yè)和民族未來，培養(yǎng)更多的棟梁之才。