□徐勤娜 臨沂大學

隨著素質教育的普及，音樂教師采取了很多措施進行教學改革，以期全面培養(yǎng)學生各方面的能力。核心素養(yǎng)的提出為各學科教師提供了一個培養(yǎng)學生的新方向。因此，音樂教師應透徹理解核心素養(yǎng)，在教學中有針對性地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，以提高學生的綜合素質。

音樂教學在學生的審美能力提升、音樂學習和實踐能力發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。音樂可以使人心情愉悅，使人更好地感受美的存在、判斷美的價值，因此，音樂教學可以陶冶學生的情操，鍛煉學生的心性，培養(yǎng)和提高學生的審美能力、音樂學習能力和實踐能力。

一、核心素養(yǎng)的內涵

核心素養(yǎng)指每位學生都應具備的、能夠適應學生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關鍵能力和必備品格。培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)就是使學生具備基礎的音樂知識和應用能力，提高學生的審美能力和音樂素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

二、教師在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)時存在的問題

（一）教師的音樂素養(yǎng)較低

要想有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使學生具備較強的音樂學習和實踐能力，音樂教師必須有較高的音樂素養(yǎng)。但在現(xiàn)在的音樂教學中，一些音樂教師缺乏音樂素養(yǎng)，不能正確認識和判斷一些音樂觀念和實踐，對音樂缺乏應有的研究。一些教師盲目地判斷一種音樂觀念或音樂類型的優(yōu)劣，導致學生嚴重缺乏創(chuàng)新能力、接受新的音樂觀念或類型的能力，造成學生只能“不逾矩”地進行音樂學習和實踐，這不利于學生音樂創(chuàng)新能力的提升。

（二）學生的音樂素養(yǎng)較低

受某些主觀因素和客觀因素的影響，一些學生的音樂素養(yǎng)較低，缺乏對音樂的全面認識，也缺乏對音樂的基礎審美和判斷能力。音樂素養(yǎng)的缺失導致學生不能在正確觀念的指導下開展音樂學習，這對學生的音樂學習產生不良影響，如果學生不能充分認識每種音樂觀念和類型存在的意義，不能在充分理解和掌握音樂知識的基礎上對音樂進行創(chuàng)新。

（三）教師的教學能力較弱

有些音樂教師雖然掌握了足夠多的音樂知識，也具備較高的音樂素養(yǎng)，但較弱的教學能力阻礙了其培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的步伐，致使其不能很好地將理論知識轉化為實際的教學行為，從而導致其音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果較差。

三、教師培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效措施

（一）提升教師的音樂素養(yǎng)

要想有效培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，音樂教師首先要提升自身音樂素養(yǎng)水平。只有這樣，音樂教師才能在正確觀念的指引下，科學地教授學生知識、引導學生思考。首先，音樂教師應轉變自身觀念，盡可能多地學習、了解所有音樂觀念和類型；其次，音樂教師應在充分了解音樂觀念和類型的基礎上，形成自己的判斷，對自己了解的音樂觀念和類型的特點及意義等進行分析總結；最后，音樂教師可在課堂教學中，向學生介紹、講解各種音樂觀念和類型，但應注意不給予學生哪種音樂觀念或類型更好的結論，讓學生自行判斷。這樣能夠更好地鍛煉學生的審美能力和判斷能力，使學生根據自己的選擇，積極主動地進行音樂學習。

（二）提升學生的音樂素養(yǎng)

只有提升學生的音樂素養(yǎng)，才能使學生形成科學的音樂觀念。受某些因素的影響，現(xiàn)在一些學生在未了解一種音樂觀念或類型時，便給予其極大的否定，這對學生全局觀的形成和綜合素養(yǎng)的提升具有不利影響。因此，音樂教師應采取措施，提升學生的音樂素養(yǎng)。教師在教學過程中，應對所有的音樂觀念和類型進行客觀、科學的介紹和講解，讓學生對所有音樂觀念和類型都有充分的認識，還應聯(lián)系一些現(xiàn)實案例，引導學生進行科學的判斷。例如，教師在講解和弦時，可引用著名歌手華晨宇在某音樂節(jié)目上說的“4536251”為例，讓學生思考“4536251”指的是什么，使用“4536251”可以彈出哪些歌曲，以及使用“4536251”的正誤。這樣可以使學生在解決實際問題的過程中消化、應用所學知識，并有效提升學生的音樂素養(yǎng)。

（三）增強教師的教學能力

音樂教師要想增強自身的教學能力，就要在教學中不斷實踐、總結教學方法，最終找出適合自己和學生的教學方法。音樂教師應查閱資料或向其他教師請教，找出較為科學的教學方法，并付諸實踐。例如，教師在講解搖滾這一音樂類型時，可以先向學生講解基礎的音樂知識，然后播放一些不同風格的搖滾音樂，讓學生感受搖滾音樂的多樣和魅力。

在音樂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，可有效提升學生的綜合素質、促進學生全面發(fā)展，有效提升學生學習和應用音樂知識的能力。因此，音樂教師可以通過提升自己和學生的音樂素養(yǎng)、增強自己教學能力的方式，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，使學生成為全面發(fā)展的音樂人才。