（國(guó)網(wǎng)冀北電力有限公司秦皇島供電公司，河北 秦皇島 066000）

一、研究背景

全國(guó)國(guó)有企業(yè)黨建工作會(huì)的召開，吹響了加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)黨建的號(hào)角，對(duì)國(guó)企負(fù)責(zé)人的綜合素質(zhì),特別是政治素質(zhì)提出了新的更高要求,國(guó)企黨委中心組學(xué)習(xí)是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的重要措施，是強(qiáng)化理論武裝，提高黨的執(zhí)政能力的有效載體。從全面從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)要求看，部分黨委中心組學(xué)習(xí)，尤其是黨委仍存在需進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。

二、黨委中心組學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)習(xí)形式單一，創(chuàng)新不足

集中學(xué)習(xí)是目前黨委中心組學(xué)習(xí)主要形式，指定主講人，讀原著、講精神、談體會(huì)。參學(xué)者間缺少互動(dòng)，積極性不高，難做到學(xué)思踐悟，較被動(dòng)，收效甚微。

（二）學(xué)習(xí)組織缺位，服務(wù)不夠

各單位黨群部，普遍存在政工人員身兼數(shù)職，工作質(zhì)量難以保證。在新形勢(shì)下，黨務(wù)工作量、工作標(biāo)準(zhǔn)均大幅提升，黨建工作的急迫感明顯增強(qiáng)。

（三）學(xué)習(xí)實(shí)踐脫離，分享不夠

學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛、選題過(guò)大，結(jié)合實(shí)際工作的內(nèi)容少。雖有完整學(xué)習(xí)規(guī)劃，執(zhí)行缺乏循序漸進(jìn)的過(guò)程。黨委間缺乏交流，優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳播不及時(shí)，未形成相互促進(jìn)、合拍共鳴局面。

三、“以人為本”管理在中心組學(xué)習(xí)管理中的應(yīng)用

“以人為本”是國(guó)家電網(wǎng)公司企業(yè)理念的基本信條，也是“以人為本”管理本質(zhì)，是通過(guò)研究人的心理和行為規(guī)律，采用非“剛性措施”，在參學(xué)者心中形成一種潛在說(shuō)服力，從而把組織意志變?yōu)閭€(gè)人自覺(jué)行動(dòng)。以參學(xué)者為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以問(wèn)題和效果為導(dǎo)向，注重集中和民主、紀(jì)律和自由、統(tǒng)一意志和個(gè)人興趣，創(chuàng)新制度、途徑、方式，共享整合、差異互補(bǔ)，獲取知識(shí)、破解問(wèn)題。

（一）在剛性約束上實(shí)施“以人為本”管理，達(dá)到“以柔促剛”目的

有效導(dǎo)入“以人為本”管理思想，是對(duì)現(xiàn)行機(jī)制的一個(gè)完美補(bǔ)充。把剛性與柔性管理相融合，處理好嚴(yán)肅、規(guī)范和靈活自主性的關(guān)系。建立學(xué)習(xí)組織機(jī)制，支部派專人全面負(fù)責(zé)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織與管理，將年初學(xué)習(xí)計(jì)劃、集體學(xué)習(xí)研討情況報(bào)告、專題調(diào)研情況報(bào)告、年終理論學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告等作為規(guī)定動(dòng)作；彈性編制年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)總要求、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)工作特點(diǎn)，選擇合適主題，吸收相關(guān)人員參加擴(kuò)大學(xué)習(xí)。

（二）在形式內(nèi)容上實(shí)施“以人為本”管理，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新激勵(lì)”的效果

中心組成員是有較高文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)的群體，有較強(qiáng)的獨(dú)立人格意識(shí)?！耙匀藶楸尽惫芾碜⒅氐恼菍?duì)人情感感化、內(nèi)心和精神激勵(lì)。通過(guò)公開式宣講、輔導(dǎo)式講學(xué)、研討式學(xué)習(xí)、聯(lián)合式參學(xué)、調(diào)研式學(xué)習(xí)、情景式學(xué)習(xí)、督導(dǎo)式學(xué)習(xí)、自助式學(xué)習(xí)等方式，增強(qiáng)參與意識(shí)，把外在規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我管理，達(dá)到自我完善、自我凈化、自我提高。

四、“以人為本”管理實(shí)施效果

（一）以人為本，管理實(shí)現(xiàn)持續(xù)創(chuàng)新

制度創(chuàng)新。優(yōu)化固化原有制度，探索創(chuàng)新建立“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)”、“現(xiàn)場(chǎng)+課堂”互動(dòng)學(xué)習(xí)等新制度，將學(xué)習(xí)與素質(zhì)提升相結(jié)合、與黨組織建設(shè)相結(jié)合，緊緊圍繞中心工作，突出領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)教育為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的功效。途徑創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變，一是由單純經(jīng)典理論學(xué)習(xí)向經(jīng)典理論學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)講話精神學(xué)習(xí)相結(jié)合的轉(zhuǎn)變；二是由常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式向現(xiàn)場(chǎng)、調(diào)研、觀摩、網(wǎng)絡(luò)+課堂模式額轉(zhuǎn)變；三是由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變。方式創(chuàng)新。在完成規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加“自選動(dòng)作”比例，用適合自身方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)根據(jù)自身需要，自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，補(bǔ)齊理論學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性“短板”。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)多樣化、組織形式靈活化、學(xué)習(xí)方式個(gè)性化、學(xué)習(xí)內(nèi)容菜單化。

（二）知行并進(jìn)，管理實(shí)現(xiàn)持續(xù)轉(zhuǎn)變

變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”?！耙匀藶楸尽惫芾碜畲筇攸c(diǎn)在于激發(fā)參學(xué)者主動(dòng)性、內(nèi)在潛力和創(chuàng)造性。突出參學(xué)者主體地位，打造多樣性學(xué)習(xí)方式，達(dá)到持續(xù)調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性的效果，將剛性約束轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)心向往行為，以致轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，追求效果。變“言傳”為“身教”?！耙匀藶楸尽惫芾碓趯?shí)施上，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中“復(fù)讀”模式，中心組成員以身作則，以上率下，做學(xué)習(xí)有力倡導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者。有針對(duì)性地開展調(diào)查研究，并以中心組發(fā)言形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。變“分散”為“整合”?！耙匀藶楸尽惫芾淼膹椥蕴卣?，有利于學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建。動(dòng)態(tài)管理學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和流程，便于根據(jù)自身工作方式進(jìn)行溫習(xí)和總結(jié)。

“以人為本”管理下的黨委中心組學(xué)習(xí)，讓黨員干部從理論和實(shí)踐兩方面更新理念，思想更快地統(tǒng)一到上級(jí)決策部署上來(lái)，實(shí)現(xiàn)思想同心、目標(biāo)同向、工作同步、責(zé)任同擔(dān)，企業(yè)向心力得到增強(qiáng)；相關(guān)黨員納入機(jī)動(dòng)參學(xué)范圍，黨員干部隊(duì)伍思想政治素質(zhì)適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的能力和戰(zhàn)斗力不斷提升，隊(duì)伍戰(zhàn)斗力得到增強(qiáng)；充分凝聚思想共識(shí)，歷練黨員干部隊(duì)伍，夯實(shí)黨建基礎(chǔ)，提升工作科學(xué)化水平，黨建原動(dòng)力得到增強(qiáng)。為保持黨建生機(jī)活力，促進(jìn)企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障和強(qiáng)勁動(dòng)力。