文瑞陽

西安航空學院，陜西 西安 710077

結(jié)合現(xiàn)階段的就業(yè)形勢，高職院校在對學生進行培養(yǎng)的過程中，以計算機教學為基礎(chǔ)，實行合理化的運用。這讓學生的學習上升到了一個新的發(fā)展空間上。在虛擬技術(shù)和高校計算機教學進行密切結(jié)合的情況下，能夠讓學生對內(nèi)容進行全面分析。在給予了學生充足的師資力量情況下，也能夠?qū)虒W設(shè)備進行完善和升級。虛擬技術(shù)在提高了學生計算機水平的情況下，也能夠提高計算機教學質(zhì)量。

一、虛擬技術(shù)具體闡述

虛擬技術(shù)主要是把計算機內(nèi)部的硬件和軟件進行分離。在對多個計算機系統(tǒng)進行運用的情況下，對網(wǎng)絡(luò)上涉及的資源進行合理利用。學生在參與知識學習的過程中，就會擁有一個特殊環(huán)境，也讓學生的計算機學習獲得了安全的保證支持。同時，在虛擬技術(shù)的運用下，就會讓學生在參與計算機操作上，減少失誤。在課堂上的操作是虛擬的，并不是真實的計算機系統(tǒng)。在工作的過程中并不會形成影響。這樣的教學形式開展，就會對計算機起到很大的保護價值。

在高校進行擴招的情況下，學生數(shù)量在逐漸增加。計算機專業(yè)的學生往往是要進行實驗操作的。但是，高校在計算機教學上的投入不是很多。在教學設(shè)備不夠完善的情況下，就導(dǎo)致教學工作難以順利進行。但是，虛擬技術(shù)的合理出現(xiàn)，就會對這個問題進行解決，對學生實踐操作中存在的問題進行分析，讓學生能夠提高學習的效率［1］。虛擬環(huán)境之中，并不需要對安全問題進行考慮，學生在嘗試的過程中，也可以設(shè)計一些網(wǎng)頁或者軟件。教師和學校都要對其運用引起重視，在從市場人才需求的角度出發(fā)下，能夠為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

二、虛擬技術(shù)在高校計算機教學中的應(yīng)用

（一）借助獨特優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣

在虛擬技術(shù)彰顯出了一定優(yōu)勢的情況下，會激發(fā)學生學習的積極性和主動性。VMware、MS 等是比較常見的虛擬技術(shù)。這讓教學中涉及的多個系統(tǒng)進行結(jié)合。這讓高校在設(shè)備的維護上減少了費用。在虛擬技術(shù)彰顯出了一定經(jīng)濟性價值的情況下，在進行安裝的過程中也是比較簡便的。在多個計算機進行同時操作的情況下，在安裝上也不會出現(xiàn)很多的復(fù)雜程序。在主機正常運行之后，學生可以在新穎的計算機學習領(lǐng)域下，感受到計算機的價值。然后，學生可以根據(jù)自己的想法進行網(wǎng)絡(luò)組建，這是進一步提高學生動手實踐操作能力的根本途徑。虛擬技術(shù)彰顯出獨特的優(yōu)勢，也提升了計算機教學效果。

（二）滿足多元化的教學需求，完善環(huán)境

在對學生的學習環(huán)境要求進行滿足的情況下，虛擬技術(shù)就可以為學生提供多樣化的操作系統(tǒng)環(huán)境。比如學生在實際參與操作的過程中，就可以通過對優(yōu)盤的合理運用，對其中的虛擬文件進行復(fù)制。在計算機上進行安裝，進行了隨時隨地的操作。虛擬技術(shù)的運用展現(xiàn)出了一定的必要性。學生在進行實驗訓練的過程中，就可以以虛擬技術(shù)進行完成。這讓學生在參與獨立操作的情況下，也對虛擬機構(gòu)進行完善，并進行簡單的了解［2］。在安裝的時候，也展現(xiàn)出了一定的便捷性。同時，預(yù)防計算機的病毒上也擁有了優(yōu)勢，學生在展現(xiàn)出較高的學習興趣下，也會提升自身的計算機操作技能。

（三）突破傳統(tǒng)教學模式，合理分配資源

在以往的計算機教學模式中，教師是為學生構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教室。在學生遇到難以解決的問題情況下，在系統(tǒng)設(shè)置不能得到修改等情況下，就會影響學生的學習熱情。同時，在學生進行學習資源運用的時候，其他學生的學習也會受到限制。但是，在虛擬技術(shù)的運用過程中，教師就為學生提供了自己的管理權(quán)限。在這其中，學生對自己的計算機進行操作，每一個學生都獲得上機體驗［3］。虛擬計算機都是一個獨立的個體，在從一個具體的方面上來說，也對虛擬技術(shù)的資源進行了優(yōu)化配置。

三、結(jié)論

綜上所述，在高校開展計算機教學的過程中，教師就應(yīng)該對虛擬技術(shù)進行合理運用。在這其中，就可以展現(xiàn)出虛擬技術(shù)的優(yōu)勢，為學生闡釋出合理的教學氛圍和策略。同時，教師運用虛擬技術(shù)對教學的多元化需求進行滿足。教師在對傳統(tǒng)教學模式進行突破的情況下，會讓學生在合理的學習資源分配中找到自己的學習方向?？傊?，教師要把虛擬技術(shù)和計算機教學進行密切結(jié)合，帶動學生認真學習，并獲得發(fā)展。