（江蘇省南通市小海中學(xué)，江蘇 南通 226015）

引言：相對其它學(xué)科，數(shù)學(xué)具有邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，其是一門較為抽象的學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)，能夠幫助學(xué)生快速掌握知識點(diǎn)，特別與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合后，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)能夠真實(shí)地模仿或再現(xiàn)事物情境，通過聲音、動畫、圖表等方法，有效地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，活躍課堂氛圍。需要注意，創(chuàng)設(shè)的情境要生動有趣，能引人入勝，并且符合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以通過多媒體，播放“日出”的動畫，讓學(xué)生大膽猜測，今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以引起學(xué)生的注意。然后通過分析太陽在升起時(shí)與地平面具有三種位置關(guān)系，進(jìn)行類比，將太陽比作圓，地平面比作直線，得出圓與直線具有相交、相切、相離的位置關(guān)系。每當(dāng)學(xué)生看到日出時(shí)就會想起這個(gè)知識點(diǎn)。通過直觀的感受，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使知識順利引出，進(jìn)而使其更好的理解與運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)。

二、突破教學(xué)重難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)抽象性較強(qiáng)，教師在講解重難點(diǎn)知識時(shí)，很難用準(zhǔn)確、易懂的語言清晰講解數(shù)學(xué)定理和概念，加上學(xué)生無法直接感知抽象的知識，導(dǎo)致教師的教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期效果。借助多媒體，可以將抽象難以理解的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，幫助學(xué)生理解和掌握知識，突破重難點(diǎn)[1]。例如，在講解“幾何基本元素之間的關(guān)系”時(shí)，學(xué)生雖然可以明白點(diǎn)動成線、線動成面的知識，但無法理解面動成體的內(nèi)容，此時(shí)教師可以利用多媒體的畫圖功能，畫出圓柱、圓臺、圓錐等幾何圖形，截取其中的矩形、直角梯形、直角三角形等平面圖，把平面圖根據(jù)設(shè)定的路徑進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察此過程，使其通過運(yùn)動徹底理解面動成體的知識點(diǎn)。還可以應(yīng)用在“垂直平分線的性質(zhì)”、“全等三角形”等內(nèi)容的講解中，幫助學(xué)生更好的理解重要的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，制造教學(xué)高潮

教學(xué)重點(diǎn)通常是在情緒高漲的情況下進(jìn)行的，通過多媒體中對平移、旋轉(zhuǎn)、閃爍、縮放等功能的使用，使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)意識，產(chǎn)生高質(zhì)量的思維活動，一直保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，制造教學(xué)高潮，使其更容易理解重點(diǎn)知識。例如，在講解“三角形內(nèi)角和”內(nèi)容時(shí)，教師可以先設(shè)置討論，采用剪拼的方法得出三角形的內(nèi)角和是180°，但部分同學(xué)不明白該如何證明此知識點(diǎn)。此時(shí)，教師可以利用多媒體播放剪拼的模擬過程，使學(xué)生充分理解使用輔助線的解題方法。通過多媒體，幫助學(xué)生使用比較、歸納的推理方法理解概念與推理過程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

四、擴(kuò)展教學(xué)容量，提高練習(xí)強(qiáng)度

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過利用多媒體，能夠增加教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一堂課的時(shí)間與所要講的內(nèi)容都是有限的，但每節(jié)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)度又很大，在時(shí)間與練習(xí)量不成正比的狀況下，通過運(yùn)用多媒體，可以提高練習(xí)強(qiáng)度。在新內(nèi)容講解結(jié)束后，會有相應(yīng)的練習(xí)題，將題目通過課件呈現(xiàn)在屏幕上，既節(jié)約時(shí)間，還增大了教學(xué)容量，留給學(xué)生更多時(shí)間進(jìn)行練習(xí)[2]。在鞏固練習(xí)時(shí)，可以利用多媒體設(shè)置闖關(guān)題，將練習(xí)變?yōu)楦傎愑螒?，可以激發(fā)學(xué)生做題的動力，通過更多的練習(xí)展現(xiàn)自己的能力。例如，在講解“二元一次方程組”時(shí)，在教師講解概念與解題方法之后，可以通過多媒體將練習(xí)題展現(xiàn)出來，給學(xué)生充分的時(shí)間去解題，可以通過解題的準(zhǔn)確程度進(jìn)行比賽，激起學(xué)生做題的熱情，提高聯(lián)系強(qiáng)度，以達(dá)到鞏固知識的目的。

五、揭示數(shù)形關(guān)系

數(shù)形結(jié)合一種較為常用的思想方法，可以通過此方法將比較抽象的數(shù)學(xué)文字和復(fù)雜的關(guān)系與圖形相結(jié)合，利用以形助數(shù)或者以數(shù)解形的方法，將數(shù)學(xué)問題直觀化、具體化，從而找到最簡單的解題辦法。利用數(shù)形關(guān)系，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。多媒體是運(yùn)用數(shù)形關(guān)系進(jìn)行教學(xué)的有效工具，可以利用過程演示、動畫模擬等功能，解決函數(shù)、立體幾何、線性規(guī)劃等問題，通過直觀、形象的展示，加深學(xué)生對數(shù)形關(guān)系的深入理解與把握。例如，在講解“反比例函數(shù)的圖像”時(shí)，教師能夠使用多媒體的繪畫功能，體現(xiàn)雙曲線的制作過程，通過直觀演示，使學(xué)生輕松發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出函數(shù)圖像的特點(diǎn)與性質(zhì)。

結(jié)束語：通過以上論述可以得出，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過直觀、形象的演示使學(xué)生快速的掌握知識的重難點(diǎn)，拓展知識學(xué)習(xí)的范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。