（湖北省恩施州建始縣民族實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，湖北 恩施 445300）

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，藝術(shù)是他們喜歡的一門課程，它能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的想象和快樂(lè)。在新課程改革不斷深入的背景下，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美素質(zhì)，而且要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)技能的掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文著重分析了初中美術(shù)課堂有效的教學(xué)策略，希望能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變思想，提高對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視

在素質(zhì)教育背景下，初中美術(shù)課程受到了一定的重視，同時(shí)也開(kāi)設(shè)了美術(shù)教學(xué)課時(shí)。由于課時(shí)不屬于考試科目，很多家長(zhǎng)和學(xué)生，甚至老師都認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不太重要，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還有其他科目。取代藝術(shù)課時(shí)的現(xiàn)象。在這種情況下，初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量也難以保證，最終無(wú)法發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的價(jià)值，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。因此，在優(yōu)化初中美術(shù)課堂的過(guò)程中，相關(guān)人員首先要轉(zhuǎn)變觀念，提高美術(shù)課程教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的價(jià)值，選擇適合初中美術(shù)課堂教學(xué)的美術(shù)教材。合理設(shè)置美術(shù)教學(xué)課時(shí)，保證教學(xué)的真實(shí)有效。初中美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)施促進(jìn)了初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性得到保障。

二、利用一些初中美術(shù)課外活動(dòng)，讓學(xué)生不斷研究和探索

適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)課外教學(xué)活動(dòng)可以有效地提高初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，但課外活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)，而是學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的活動(dòng)。垃圾收集，課堂學(xué)習(xí)有效結(jié)合。教師可以收集一些常見(jiàn)的生活用品，如樹(shù)葉、飲料或罐頭等，讓學(xué)生在課堂上感受到這些物品的顏色和形狀，充分調(diào)動(dòng)初中生的興趣和想象力，并通過(guò)對(duì)這些物品的處理產(chǎn)生差異。藝術(shù)使初中生感受到存在的美，感受到身邊的“美”事物，讓他們從多個(gè)角度看待事物，并督促他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索、想象，從而創(chuàng)造出更多的“美”事物。利用所有可用的資源鼓勵(lì)初中生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。書中的許多課程是不可能實(shí)現(xiàn)的，但教師可以在課本之外開(kāi)展課程，以不同的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。藝術(shù)教學(xué)不是讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)家，而是通過(guò)學(xué)習(xí)提高藝術(shù)的整體素質(zhì)。學(xué)習(xí)藝術(shù)是不可取的，但僅僅依靠教科書是不可取的。因此，如何將教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)美術(shù)的效果起著至關(guān)重要的作用。自然環(huán)境是一個(gè)獨(dú)特的課堂，自然是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳課堂。在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，初中生是最容易獲得想象的地方。如何找出有利于初中生在自然中學(xué)習(xí)藝術(shù)的因素，需要美術(shù)教師不斷的研究和探索。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，提高學(xué)生審美能力

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，最重要的價(jià)值是能大大提高學(xué)生的審美能力。美一直無(wú)處不在，但要發(fā)現(xiàn)美，學(xué)生需要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生與藝術(shù)材料和工具的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生講述一定的藝術(shù)技巧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受事物的美使學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。能力也能使學(xué)生在情感等諸多方面得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)，以一些現(xiàn)代西方靜物畫或山水畫為教學(xué)主體，然后讓學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的共同美。日常生活中，讓學(xué)生感受自然之美的同時(shí)，也要進(jìn)一步保護(hù)它。阻礙初中美術(shù)教學(xué)的效果，才能真正提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生更好地感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正從欣賞的角度認(rèn)識(shí)事物的美，最終達(dá)到優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果的目的。

四、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)

初中生有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，所以一些適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢源龠M(jìn)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅是藝術(shù)競(jìng)賽的一種形式，也是學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的一種藝術(shù)活動(dòng)。每學(xué)期的藝術(shù)課都可以為學(xué)生提供一個(gè)在墻上或黑板報(bào)上展示自己藝術(shù)作品的平臺(tái)。學(xué)生在生活中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)藝術(shù)。作為一名美術(shù)教師，我們必須主動(dòng)發(fā)掘現(xiàn)有資源，利用各種資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和推廣。對(duì)中學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展沒(méi)有太多的限制，對(duì)他們的思維也沒(méi)有太多的規(guī)則和限制。在藝術(shù)理論和需求上，教師應(yīng)鼓勵(lì)和欣賞學(xué)生的作品，促進(jìn)兒童對(duì)美的追求，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)際潛能，使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

五、針對(duì)性的對(duì)初中美術(shù)評(píng)價(jià)

每堂課都有不同的藝術(shù)作業(yè)，這使得用尺子計(jì)算長(zhǎng)度很困難。但仍有一些規(guī)則要遵循。學(xué)生在做完作業(yè)后，有了一個(gè)令人滿意和快樂(lè)的結(jié)果，他們也希望得到小組的認(rèn)可。面對(duì)不同類型的作業(yè)和學(xué)生的心理狀態(tài)，教師如何設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)？我認(rèn)為評(píng)價(jià)的主體首先應(yīng)該與課堂教學(xué)的要求密切相關(guān)，因?yàn)槊抗?jié)課的內(nèi)容和要求都不一樣，所以評(píng)語(yǔ)的字?jǐn)?shù)也不一樣。其次，要根據(jù)初中生的素質(zhì)，注重激發(fā)學(xué)生的自信心。除了工作質(zhì)量外，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、表達(dá)真情的人，特別是有學(xué)習(xí)困難的人，對(duì)比批評(píng)更有信心的人，教育也需要肯定和鼓勵(lì)。除了用語(yǔ)言來(lái)講解外，還要注意藝術(shù)的整體形象特征，展示初中生的藝術(shù)作品。美術(shù)教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)例表明，窗口裝飾將顯示在窗口中，而懸掛部分將被掛起。這不僅創(chuàng)造了接觸其他學(xué)生作品的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生體驗(yàn)到作品的正確展示。它有助于所有學(xué)生建立信心。更重要的是，所有的學(xué)生都有一個(gè)開(kāi)放的交流環(huán)境和機(jī)會(huì)。

總之，為了優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教師首先要轉(zhuǎn)變思維，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重要性；其次要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美，從而提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步；最后，通過(guò)有效的手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步提出來(lái)。初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。