（福建省福州市羅源第三中學,福建 福州 350600）

教育部在《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》中，明確提出核心素養(yǎng)是學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教師要重視學生核心素養(yǎng)（政治認同、科學精神、法治意識、公共參與）的培養(yǎng)?，F(xiàn)就政治認同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)談談自己的看法。

一、政治認同核心素養(yǎng)的內(nèi)容

青少年的政治認同素養(yǎng)，就是擁護國家的領(lǐng)導，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

二、培養(yǎng)政治認同核心素養(yǎng)的必要性

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。作為道德與法治課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒種子。處在初中階段的學生對國家和社會的發(fā)展有了初步的認識，對個人的發(fā)展也有自己的憧憬和夢想。但是，他們的辯證思維能力還比較弱，還不能理性、全面地看問題，尤其是當今社會還存在破壞、分裂社會主義制度，否定中華文化的犯罪分子，以及疫情期間像澳籍跑步女梁某、留學生許某等不良言行，這些人的思想與行為都會對青少年產(chǎn)生誤導與影響。因此，加強對他們的理想信念、愛國主義等政治核心素養(yǎng)的培育顯得尤為重要。

三、培養(yǎng)政治認同核心素養(yǎng)的策略

（一）塑造師者人格魅力，引領(lǐng)學生健康成長

學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師。作為道德與法治課的教師有沒有政治認同感，自身的政治立場堅定不堅定，這關(guān)乎學生能否真正“親其師、信其道”。因此，在教育教學中，筆者始終以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”作為自己的價值追求，無論在課堂、還是在升國旗等場合，都非常注意自己的言談舉止，始終以自己的實際行動，讓他們在潛移默化中受到感染，做好學生的表率，逐步培養(yǎng)學生的愛國情懷與責任擔當，真正成為他們成長道路上的引路人。

（二）科學設(shè)定教學目標，明確政治認同方向

課堂是教學的主渠道?？茖W、具體、明確的教學目標，為教學活動的順利開展起著方向性作用。比如，學習《我們的夢想》這一課時，筆者認真研讀新課程標準、教材內(nèi)容以及學生實際確定如下教學目標：【情感、態(tài)度與價值觀目標】增強全面建成小康社會、中華民族復興的使命感，為我國進入社會主義新時代感到自豪，樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命?！局R與技能】知道中國夢的內(nèi)涵與實質(zhì)，了解“兩個一百年”奮斗目標，理解中國特色社會主義進入新時代。通過對民族復興夢和新時代、新征程的學習，培養(yǎng)學生全面和發(fā)展地看問題的能力?！具^程與方法】充分發(fā)揮學生的主動性，運用“學案導學，以學定教”的方法，通過創(chuàng)設(shè)視頻情境、課堂討論等，讓學生結(jié)合中華民族的偉大復興，學會規(guī)劃自己的人生，提高圓夢計劃，提高政治認同、公共參與能力。這個三維目標的確立，從表及里，讓學生明確實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是近代以來中華民族最偉大的夢想，引導他們將個人夢和國家夢有機結(jié)合，將自身的成長和祖國的發(fā)展相結(jié)合，從而為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦。

（三）聚焦時代熱點焦點，引領(lǐng)學生政治認同

著名教育家布魯納說過：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動者，而是獲取知識過程的主動參與者。很多學生對道德與法治課不感興趣，但是他們對時政熱點、影視節(jié)目感興趣。比如：對國內(nèi)外時事、十九大精神、構(gòu)建人類命運共同體、中國夢、全面建成小康社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、公廁革命等關(guān)注人類生存發(fā)展和生活質(zhì)量等焦點問題津津樂道。教學中，教師可以巧妙地以這些時政熱點、焦點為載體，力圖通過多媒體圖文并茂、聲色俱全、形象直觀的特點，合理選擇視頻素材，將家庭生活、學校生活、社會生活、愛國主義融入視頻素材中，真正使視頻資源為教學服務。

比如，分析“正義的力量”時，播放了熱點電視劇《人民的名義》片段，讓學生思考這部劇為什么能引起廣泛關(guān)注?剛拋出問題，學生就熱血沸騰，紛紛表達自己的看法與見解，因為“人民的名義”源于反腐敗斗爭的偉大實踐，彰顯了正義的力量，傳播了社會正能量，更讓學生明白我們要堅守公平，守護正義，做一個有正義感的人。這些直觀性、生動性、情境性的資源深受學生喜愛，這些資源讓靜止無聲的活動化為動感，產(chǎn)生事半功倍的教學效果。

（四）回歸課堂生活本真，拓展素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

觸動心靈的教育才是最成功的教育。豐富多彩的活動可以讓學生獲取知識和智慧、能力和技巧，教會學生學以致用，體悟人生。例如，以學校開展“尋訪紅色足跡，踐行社會主義核心價值觀”紅色之旅為契機，開展形式多樣的研學活動：例如，瞻仰革命烈士陵園、參觀革命陳列館以及社會主義新農(nóng)村典范等。這些活動讓學生真正接受身體與靈魂的洗禮，在實踐中領(lǐng)悟革命先烈愛國、愛鄉(xiāng)、愛民的光榮傳統(tǒng)，了解祖國的巨大變化，進一步堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，引導學生為中華民族的偉大復興而努力學習。這樣的活動引人入勝，容易引起共鳴，對他們政治認同素養(yǎng)的培養(yǎng)水到渠成。

教育沒用終點。我們要牢記習總書記的話，爭當“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的好老師，充分挖掘政治認同素養(yǎng)的內(nèi)涵，促進學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，使道德與法治學課真正發(fā)揮立德樹人的育人價值。