丁東海

山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253000

一、當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

輔導(dǎo)員是我國(guó)高校教師隊(duì)伍中不可或缺的一個(gè)群體，其承擔(dān)著學(xué)校內(nèi)部學(xué)生管理的重要職責(zé)，日常工作內(nèi)容包含對(duì)學(xué)生的思想政治教育、生活管理、心理輔導(dǎo)以及就業(yè)輔導(dǎo)等，是我國(guó)教育體系中十分特殊且極其重要的一環(huán)。然而隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化和社會(huì)轉(zhuǎn)型速度的加快，現(xiàn)代學(xué)生管理工作難度日益加大，這就使輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作開(kāi)始出現(xiàn)各種問(wèn)題。

首先，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生管理工作需求?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，除了基本文化知識(shí)和專業(yè)技能外，學(xué)生身心的發(fā)展同樣重要。而輔導(dǎo)員工作恰恰與學(xué)生身心發(fā)展緊密聯(lián)系。學(xué)生的身心發(fā)展既包含思想觀念引導(dǎo)、心理教育輔導(dǎo)，也包含正確的人生規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃，這需要輔導(dǎo)員憑借自身扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生提供指導(dǎo)。但就目前而言，許多輔導(dǎo)員無(wú)論學(xué)生工作的思想理念還是專業(yè)理論都與新時(shí)代的工作需求相去甚遠(yuǎn)，而學(xué)校聘請(qǐng)的年輕輔導(dǎo)員又在經(jīng)驗(yàn)上存在明顯不足，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作與實(shí)際教育需求存在明顯脫節(jié)。

其次，學(xué)生管理工作方式方法陳舊?，F(xiàn)代社會(huì)與過(guò)去發(fā)生了極大變革，這不但體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)層面，也體現(xiàn)在社會(huì)思想文化上，而生活在新時(shí)代的新一代年輕學(xué)生其生活方式、思想意識(shí)、性格特點(diǎn)等都與以往的學(xué)生存在明顯不同，因此輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作必須根據(jù)新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)在方式方法上做出改變，以更好地建立起與學(xué)生的聯(lián)系，扮演好自己在生活與學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師角色。然而現(xiàn)階段我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作卻仍然沿用傳統(tǒng)灌輸、說(shuō)教式的工作方法，這就使學(xué)生管理工作收效甚微，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、新時(shí)期輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的改革創(chuàng)新路徑

鑒于新時(shí)期輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中存在的種種不足，為切實(shí)貫徹素質(zhì)教育理念為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)過(guò)硬的新時(shí)代人才，就需要我們探索出一條學(xué)生管理工作改革創(chuàng)新的新路徑。

（一）以人為本回歸學(xué)校教育本質(zhì)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，這是一種以人為本的教育理念。因此，輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作必須深刻領(lǐng)會(huì)以人為本的思想內(nèi)涵，將管理工作回歸“立德樹(shù)人”教育本質(zhì)。首先，以人為本強(qiáng)調(diào)將學(xué)生擺在工作的中心位置，一切工作都要為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，所以輔導(dǎo)員學(xué)生管理也應(yīng)變“管理”為服務(wù)，在實(shí)際工作中圍繞學(xué)生實(shí)際困難和成長(zhǎng)需求提供好各種指導(dǎo)與引導(dǎo)服務(wù)。其次，以人為本強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，因此輔導(dǎo)員學(xué)生管理應(yīng)在角色上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將“老師”角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生生活上的知心“朋友”，職業(yè)生涯中的“引路人”，從而與學(xué)生構(gòu)建出一種和諧、平等的師生關(guān)系。最后，一切工作都要以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，將“立德樹(shù)人”作為各種工作開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)。

（二）注重提升自身素質(zhì)

新時(shí)代學(xué)生管理工作對(duì)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)提出了更高要求，因此輔導(dǎo)員群體必須不斷提升自身綜合素質(zhì)。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)著力提升自身思想政治理論素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)新時(shí)代思想政治理論，與黨和國(guó)家始終保持思想上的一致性。另一方面，輔導(dǎo)員群體應(yīng)夯實(shí)學(xué)生工作專業(yè)理論基礎(chǔ)，盡可能涉獵多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)如教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人力資源等。此外，輔導(dǎo)員也應(yīng)在思想上始終保持高度的先進(jìn)性，不斷與時(shí)俱進(jìn)，積極吸收新時(shí)代社會(huì)文化元素，做好當(dāng)代學(xué)生的調(diào)研工作，以在工作中更好的把握學(xué)生管理工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（三）與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新工作方式方法

新時(shí)代學(xué)生的眾多特點(diǎn)決定了輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方式方法必須與時(shí)俱進(jìn)做出改變。首先，新時(shí)代學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力更強(qiáng)，尤其在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高度發(fā)展的情況下，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為學(xué)生日常生活的一部分，因此輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作也必須順應(yīng)這一潮流，積極借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)創(chuàng)與學(xué)生交流溝通的新渠道，以增強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，縮小與學(xué)生間的距離，如此也有助于輔導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)更及時(shí)的了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的動(dòng)態(tài)。其次，新時(shí)代學(xué)生的個(gè)性更加鮮明，主體意識(shí)更為強(qiáng)烈，因此輔導(dǎo)員學(xué)生管理應(yīng)盡可能結(jié)合這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生群體進(jìn)行自我管理與自我發(fā)展，如此不但可以使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，更能夠讓學(xué)生在自我管理的實(shí)踐中得到意志品質(zhì)的鍛煉，并提升學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的任務(wù)更為艱巨，形勢(shì)更為嚴(yán)峻。對(duì)此，就需要我們的輔導(dǎo)員隊(duì)伍明確自身職責(zé)，結(jié)合素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變思想理念、注重提升自身素質(zhì)，并時(shí)刻保持思想先進(jìn)性，與時(shí)俱進(jìn)，在工作實(shí)踐中不斷創(chuàng)新工作方式方法，如此方能使學(xué)生管理工作水平不斷登上新的臺(tái)階。